在浙江省十四届人大四次会议中，邱亦婷代表就“依托春秋假制度 提升省内学子爱家乡教育新动能”给出三点建议——

1.打造“浙里风华”主题亲子研学产品矩阵；

2.发放可用于研学基地等场所的文旅消费券；

3.鼓励符合条件的研学基地等场所开设假期托管班。

对此，浙江省教育厅近日予以回应，下面来跟研学猫一起看看相关内容——

对省十四届人大四次会议嘉11号建议的答复

邱亦婷代表：

您提出的《关于依托春秋假制度 提升省内学子爱家乡教育新动能的建议》收悉。

该建议对于完善我省中小学春秋假政策、激发文旅消费潜力、促进青少年学生身心健康全面发展具有重要意义，我厅将认真研究、积极吸纳。

根据《浙江省人民代表大会代表建议、批评和意见办理的规定》关于清单式答复的要求，经商省文化广电和旅游厅，现答复如下：

打造“浙里风华”主题亲子研学产品矩阵，让“浙江游”更具魅力。

整合全省资源，围绕三大核心主题，推出覆盖不同年龄段、不同兴趣点的精品短途线路。

为了让广大中小学生利用假期深度感受家乡之美、解锁“浙”里文脉，2026年4月，省文化广电和旅游厅、省教育厅联合发布《2026年浙江省中小学生“在浙过春假”指引》。

精心打造“跟着世界遗产游浙江”“跟着课本游浙江”“跟着历史名人游浙江”“跟着文化标识游浙江”“跟着博物馆游浙江”五大板块主题游线，覆盖超100家景区、博物馆、考古遗址公园。

为全省中小学生家庭奉上权威实用、有深度的“在浙江过春秋假地图”，有效引导省内客流留浙度假，将假期“流量”转化为文化“留量”。

同时，全省各地立足自身资源禀赋，推出各具特色的研学活动，如衢州市推出“春风沐衢城研学润南孔”春假研学活动，以衢州市中小学素质教育实践学校为枢纽，串联起南孔儒学、红色根脉、学子三礼、地质科普、非遗技艺五大主题板块，打造出兼具文化厚度与实践温度的研学体系；

桐乡市在濮院镇新联村打造“小科学家未来农场”，组织学生体验蓝莓采摘、气象观测，在蚕桑基地开展“轧蚕花”民俗体验，让学生实现游中学、学中悟。