广东省研学旅行协会第二届第二次理事会暨常务理事会顺利召开！

凝聚行业力量，共启研学新程。2025年7月9日，广东省研学旅行协会第二届第二次理事会暨常务理事会在广州市文化馆顺利召开。本次大会在广东省文化和旅游厅、广东省社会组织管理局的指导下，经过精心筹备，顺利完成了各项议程。广东省研学旅行协会常务副秘书长黄汉祥会议由广东省研学旅行协会常务副秘书长黄汉祥担任主持人。他首先对出席大会的嘉宾和会员代表表示了热烈的欢迎和衷心的感谢。广东省研学旅行协会会长、党支部书记贾永炜会议伊始，广东省研学旅行协会会长、党支部书记贾永炜作协会2025上半年工作总结及下半年工作规划报告，全面回顾了上半年协会在研学旅行资源整合、行业标准建设、交流合作等方面的成果，并对下半年的重点工作进行了部署。广东省研学旅行协会常务副会长、秘书长张萌随后，广东省研学旅行协会常务副会长、秘书长张萌作协会2025年上半年财务报告，清晰呈现了协会上半年的财务收支情况，确保财务工作公开透明。会上，各位理事代表认真研读了各项待审议决议草案。随后，会议依次表决通过了《广东省研学旅行协会拟增补副会长等单位名单》《广东省研学旅行协会专家委员会选拔与管理办法（试行）》《广东省研学旅行协会专业委员会管理办法》《广东省研学旅行协会“i志愿”平台组织机构归属/挂靠管理办法（试行）》《广东省研学旅行协会办事处管理办法》《广东省研学旅行课程认证管理办法》。各项表决均以举手方式进行，最终全票通过。监事会代表万丹琛紧接着，监事会代表万丹琛发表监事会意见，对协会秘书处的工作给予了充分认可，认为协会运作规范、管理有序。此次会议的顺利召开，为协会下一阶段的工作明确了方向。展望未来，广东省研学旅行协会将以此次会议为新的起点，依托本次审议通过的各项管理办法，进一步完善组织架构，强化专家智库建设，规范研学课程认证体系，拓展“i志愿”平台的服务效能，推动各办事处高效联动。同时，协会将继续凝聚全省研学行业的力量，加强与政府部门、企业、院校等多方的合作，不断丰富研学产品供给，提升行业服务质量，助力广东省研学事业朝着更加规范化、专业化、高品质的方向发展，为培养更多具有实践能力和创新精神的新时代人才贡献力量。我们相信，在理事会和监事会的带领下，广东省研学旅行协会一定能够迎来更加美好的明天！

文旅部：重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品

7月9日，文化和旅游部召开第二季度例行新闻发布会。文化和旅游部文化市场综合执法监督局副局长刘楠表示，暑期将重点整治强迫购物、导游乱象等市场经营秩序问题，重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品等。刘楠表示，暑期旅游高峰即将到来，针对当前旅游市场突出问题，将采取以下措施予以重点整治：一是持续开展明查暗访。重点访查热门旅游线路、旅游景区，发现并通报强迫购物、导游乱象等市场经营秩序问题，涉空涉水危险项目及场所安全保障不足等安全生产隐患等问题。重点筛查以旅行社、导游、陪游、旅游管家等名义招徕游客的经营活动，重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品，严厉打击无证经营、不签订旅游合同、随意转团卖团等违法违规行为。二是对涉强迫购物案件实施全流程溯源查处。会同相关部门对涉及的招徕渠道、报名参团过程、行程涉及购物店和自费项目等信息进行联合调查，摸清利益链条，实行上下游同时核查、各环节同步整治。三是加强重大案件督查督办。对涉案金额高、行为危害大、社会影响恶劣的大案要案进行挂牌督办，涉及多个部门的予以联合督办；对重点地区加大督导检查力度，及时指导承办单位明确调查方向、丰富调查手段、认定违法情节、做好裁量适用。四是陆续发布典型案例。宣传报道旅游市场重大案件，揭露“套路”，识破“花招”，引导旅游行业经营单位及从业人员自觉规范经营活动，自查自纠不当经营行为，严防触碰法律底线。今年第二批旅游市场强制消费问题典型案例拟于近日向社会公开发布，达到查处一案、教育一批、警示一片、治理一域的效果。刘楠还表示：我们也希望广大游客在合法权益受到侵害时，第一时间拨打12345政务服务热线，或通过文化和旅游部政府门户网站举报投诉入口进行举报，同时留存好旅游合同、行程单、支付记录、聊天记录、录音录像等证据材料，在执法人员进行调查时配合提供，以便追究相关市场主体的法律责任。

喜报丨全市唯一！南岸法院这个研学课程荣获全国优秀

近日，中国环境科学学会主办的生态环境研学精品线路和课程征集结果公布，全国共有12个精品研学课程、18个优秀研学课程和11个精品研学线路、20个优秀研学线路入选。其中，由重庆市南岸区人民法院申报的《情景化审判沉浸式宣教走进数字生态司法实践研学》荣获优秀课程，也是重庆市唯一入选的研学课程。课程背景与意义在生态文明建设不断推进的当下，环境资源保护意识的提升显得尤为重要。南岸法院数字生态司法实践教育基地，作为集数字化庭审、生态场景营造、法治宣传教育于一体的平台，为社会公众尤其是青少年提供了深入了解环境资源法治的重要窗口。通过参与“数字生态司法实践研学”课程，学生不仅能近距离感受环境资源司法审判的全过程，自觉接受情景化法治教育，还能在情景化、沉浸式、交互性体验中感受到生态环境保护的紧迫性和重要性，从而树立正确的生态价值观和法治观念，为成为未来生态文明建设的参与者和守护者奠定基础。课程内容与安排本次课程设计分为两个部分:第一部分为沉浸式体验数字生态司法实践。由专业讲解员带领学生参观教育基地，让学生对数字生态司法实践教育基地有一个整体的认识，了解其在环境法治教育中的独特作用。通过“长江生态修复眼”触摸屏、互动式投影动画，深化学生对生态环境资源现状的认识，体会到环境资源的珍贵。组织学生观看沉浸式科感警示教育片《生态之殇》，让学生意识到保护生态环境的紧迫性，唤醒生态保护意识。第二部分以情景化庭审实现寓教于审。构建数字化庭审平台，通过高清视频、虚拟现实等技术手段，模拟生态环境破坏现场，以情景化庭审形式让诉讼参与人及学生在审判过程中身临其境。庭审结束后，研学导师组织学生进行讨论，分享旁听庭审的感受和收获。通过讨论和反思，帮助学生梳理旁听庭审的收获，加深对环境法治的理解。通过“情景化审判沉浸式宣教走进数字生态司法实践研学”课程，学生将全方位、多角度地了解环境资源法治，提升自身的环保意识和法治素养，为生态文明建设注入新的活力和动力。

借势教育新趋势，如何缩小差距打造高品质研学旅游产品

研学旅游是近年来快速发展的教育与旅游相融合的新业态，在提升青少年精神素养等方面所发挥的作用日益彰显，得到了广大家庭和青少年的青睐与积极参与。但是，伴随着这一细分市场的快速发展，诸如“质价不符”“学而不游”“游而不学”“打卡走形式”等问题也频频登上热搜，反映出研学旅游产品品质与消费者对优质供给的期待存在一定差距。如何缩小差距，提高研学旅游产品品质？通过调研多家长期专注研学旅游市场的旅行社，分析他们为小学四年级学生设计的研学旅游产品，笔者认为，提升研学旅游产品品质要从提升研学课程的实用性入手。研学课程是设计研学旅游产品的基础性工作，研学课程目标是否明确，是否有针对性、实用性，是决定研学旅游产品品质的重要内容。旅行社在设计研学课程时，就要紧密围绕所服务的那个年龄段的学生的特点和需求，确立明确的、实用的课程目标，然后引导学生通过开展实践性活动逐一实现研学课程目标。研学课程目标可以参考教学目标的三个层面制定。知识目标，强调书本知识与现实生活的链接，培养学生的动手能力；能力目标，通过构建真实场景，引导学生选择正确的方法解决问题或完成任务；素养目标，提高学生修养，这是一项长期的综合性目标。对于小学四年级学生而言，眼下要做的是通过不断地实践、复盘，培养主动思考的能力。培养学生的动手能力，有助于知识目标的实现。其实，不管哪个年龄段的学生，在学校学到的知识都是偏理论、相对枯燥的，而研学旅游产品可以引导学生用学到的知识解决实际问题，从而更加感性地理解学到的内容。比如武汉一家旅行社设计了这样一个研学课程：“一亩白布”到底有多大？这是专门为小学四年级的学生设计的。小学四年级，学生的独立意识逐渐增强，正是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。小学四年级学生对大数，如百万、千万、亿，对面积单位，如平方公里、亩等有了一定的了解，但缺乏感性认识，很难运用到实际生活中。“一亩白布”到底有多大，研学课程目标就是引导学生自己动手，通过完成计算“一亩白布”这样一项任务，对亩这个单位有一个感性的认识。这个课程通常是在一所学校实施的。具体步骤是这样的：首先，由研学导师将大致相当于一亩大小的布分为若干份。同时，将一所学校的学生分成若干组。每个组对应自己那块布自由发挥，创作一幅画。最后将所有组的作品展示出来，每个组的学生动手测量、计算自己那块布的面积，然后倒推出一亩需要多少块这样的布。同时，学生们对各组作品打分，评出最佳作品。参加过这次活动的学生形象地说：“一亩地比学校的一个篮球场还要大。”可以说，这是一个知识与动手能力结合，又有一定趣味性的研学课程。引导学生选择正确的方法，有助于能力目标的实现。小学四年级学生有了一些知识储备，独立意识的增强，让他们更愿意独立解决一些问题，但往往因为方法不正确导致失败。所以，针对这个年龄段的学生设计研学课程，既要强调知识的综合运用，又要有意识地引导学生选择正确的方法，培养他们解决问题的能力。比如，有这样一个桥梁搭建的研学课程。要求学生在有限的时间和预算里，分小组完成桥梁搭建项目。这就需要学生具有一定的设计能力，要了解桥梁的基本结构，有一定的力学知识。小学四年级学生基本不懂这些，怎么办？这就需要求助于网络。通过搜索关键词查询自己不懂的内容，是小学四年级学生要掌握的一种方法。而且，搜索到的知识马上就要应用到桥梁搭建项目中。这个研学旅游产品，每个组会配备一名研学导师，在学生需要的时候给予一些帮助。再有，每个小组成立时，配有一定数量的代金币。要用好这些代金币，学生就要进行预算管理。比如，不同类别的物料价格不同，小组成员要计算选择不同的物料会消耗多少代金币，然后进行比较，选出最适合自己这个小组实际情况的方案。通过对比选择合适的解决问题的方法，也是小学四年级学生应该掌握的一种方法。以上工作完成后，学生们就要到室外，在草地上真正搭一座桥。然后，由研学导师进行评估，评估内容包括检验桥能否通行、跨度是否合适、预算是否达标等。结果公布后，研学导师会对各组进行总结，哪些方法用对了，哪些方法不合适，应该如何调整，帮助学生复盘，并由此引申到解决其他问题，教会学生如何选择正确的方法。培养学生主动思考的习惯，有助于素养目标的实现。对于学生来说，走出教室到户外参加研学旅游活动是一件非常开心的事情。小学四年级学生也是如此。但是，当活动结束后，学生记住的可能只是一些有趣的片段，很少会主动思考通过这次活动学到了什么。用什么方法激励学生在研学旅游活动结束后主动复盘，培养主动思考的习惯，也是很多旅行社一直在思考的问题。有的旅行社侧重动手“写”，活动结束后，要求学生写一篇作文或是制作一张手抄报；也有的旅行社侧重“说”，在同学间或是在家里做一次演讲，把自己的思考说出来，录制短视频。其实，这两种方法的本质是一致的。因为在写和说之前，学生要考虑清楚三个问题：一是写或者说的重点是什么；二是选择哪些事例来支撑自己的观点；三是如何写或者说得更好，包括组织语言、设计动作等。这个过程其实就是在激发学生主动思考。主动思考的习惯，就是在一次次写或者说的过程中形成的。提升研学旅游产品品质，在设计研学课程时，就要注重课程目标的实用性。通过研学旅游活动，培养学生的动手能力，引导学生选择正确的解决问题的方法。研学旅游活动结束后，引导学生主动思考，这是一个完整的认识和提高的过程。不断重复这个过程，就能实现提升学生素养的目标。

“六个一”资源赋能 引爆2025红色研学

2025年，注定是不平凡的一年。这一年，被定义为红色文化年。众多意义非凡的历史事件将迎来它们的周年纪念：遵义会议、孙中山逝世、红旗渠通渠、万隆会议、中华全国总工会成立……每一段历史，都是岁月长河中闪耀的明珠，承载着先辈们的热血与梦想。为传承红色基因，培养时代新人，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》明确提出，要充分发挥红色资源的育人功能，支持学生参加红色研学之旅。在此背景下，我们特别推出“六个一”爱国主义教育进校园主题活动，旨在通过一系列丰富多彩的活动，让学生们深入了解和体验红色文化，增强爱国主义情感，培养担当民族复兴大任的时代新人。“六个一”计划纪念中央红军长征胜利90周年、抗战胜利80周年，我们精心策划了“六个一”爱国主义教育进校园主题活动，震撼开启！1.一场思政课：由团中央青年讲师主讲的“三动”示范性思政课（100位）2.一次升旗仪式：天安门国旗班三军仪仗队示范性升旗仪式和赠旗仪式（7位）；3.一次媒体报道：国家级媒体新闻报道，记录活动精彩瞬间；4.一次入团入队仪式：开国元勋后代出席的示范性入团入队仪式（80位）；5.一次演讲比赛：开国元勋后代担任评委颁奖的爱国主义教育演讲比赛（80位）；6.一次红色研学：开国元勋后代出席开营仪式的红色研学实践活动（80位）。“六个一”亮点1.思政课：《抗战烽火》《长征精神》《红色1949》爱国主义教育宣讲进校园主题活动，由团中央青年讲师培训班成员主讲，结合清北学霸励志报告、马院老师讲解，还有党史、国史、军史专家担任课程顾问指导，部分珍贵文物和红色文创作品零距离展示。2.升国旗：《国旗为什么这样红》爱国主义教育示范性升旗仪式暨赠旗仪式由天安门国旗班三军仪仗队退役官兵示范升旗，赠送天安门国旗，青年讲师主讲《国旗为什么这样红》，感受国旗背后的故事与力量。3.媒体报道：爱国主义教育活动进校园中央电视台体育少儿频道或新华网、人民网媒体将对活动进行新闻报道，由记者采写新闻，让孩子们的爱国热情被更多人看见！4.入团入队：爱国主义教育示范性入团入队仪式邀请革命后代出席入队入团仪式，赠送《红领巾诞生的地方》签名版书籍给校图书馆，青年讲师主讲《团徽闪闪》《红领巾为什么这样红》课程，传承红色基因。5.红色演讲比赛：爱国主义教育进校园邀请2位革命后代出席演讲比赛决赛担任评委，邀请2位革命后代作为颁奖嘉宾、给学生选手颁发证书，学生围绕《红领巾诞生的地方》《红星闪闪》等书籍故事内容进行演讲，展现爱国风采。6.红色游学开营仪式：爱国主义教育进校园邀请2位革命后代出席开营仪式；由2位革命后代授营旗、签名；邀请2位革命后代做行前课讲座《长征精神》《抗战烽火》《红色1949》，开启红色研学之旅。让我们携手，为孩子们打造一场意义非凡的红色文化之旅，让爱国之心在他们心中生根发芽，茁壮成长！

和谐共生，相融互促 | 成华又添一处优质研学基地！

北池云水阔，华馆辟秋风独鹤元依渚，衰荷且映空诗圣杜甫笔下的北池便是成都北湖北湖生态公园是城市的绿地也是自然与生态的栖息地2024年“探索研学新篇，助力教育发展”北湖生态公园研学实践基地与大家正式见面啦！2300多年前，秦国张仪筑城留遗珠，几经改造扩建后，成为了成都主城区最大的人工湖泊和最美生态湖区。北湖生态公园集熊猫文化、水文化、鸟文化、竹文化、客家文化于一体，具备完整的生态植被景观、浓郁的民俗风情、深厚的文化资源，同时，宜居环境、消费场景、生活场景、休闲场景也逐步迭代升级。通过整合区域内丰富的生态环境及社会体验类资源，北湖生态公园打造了熊猫创客、天空之境、客家宝藏、森林乐园、农耕天地和奥运光环六大主题教学区，为学校和社会提供更加丰富、生动的教育资源。挖掘特色研学实践课程体系北湖生态公园研学实践课程以“城市与自然和谐共生，自然与人文相互融合”为核心，结合不同学段的认知发展特点，设计递进式的课程目标，让学生在体验式游览+沉浸式互动实践的过程中，充分感受北湖生态公园的生态优势和创新环境，提升学生综合素质，促进学生全面发展。在北湖生态公园里，孩子们可以观察各种各样的植物和丰富的物种，积累静物和动物特色特征素材；可以感受四季变化节气更迭，积累时令的诗词歌赋素材；可以了解客家历史文化，积累关于城市历史典故的素材……趣味课程研学内容（部分展示）01探访城市里的鸟类精灵都市喧嚣中，你可曾抬头望见天际的亮丽色彩？那是城市生态的精灵——鸟类。你有仔细观察过鸟类的外形吗？你了解鸟儿的“衣”“食”“住”“行”吗？你想用望远镜捕捉鸟儿的踪迹吗？《探访城市里的鸟类精灵》课程，将带你走进一个既熟悉又陌生的世界，揭开城市鸟类的神秘面纱。02陆地生态圈在广袤无垠的陆地上与神秘莫测的水域下，每一寸土地和水域都蕴藏着生命的力量与自然的智慧。它们与水中植物相比有何独特之处？植物的生长与土壤、水质之间存在着怎样的密切联系？陆地生态圈课程，涵盖植物科普、水质检测实验以及土质检测实验，孩子们将通过实践活动，亲自揭开植物、土壤、水质与生态平衡之间的神秘面纱。03问话客家，趣擂茶“客家”是中国56个民族之一吗？“客家”的衣食住行有何特点？客家方言和四川方言有何不同？来北湖研学，这些问题都将得到解答。用耳朵倾听那些流传千年的客家故事，更将亲身体验客家文化的精髓。学说客家话，让孩子们在语言的海洋中感受客家的独特韵味；认识并体验制作客家传统擂茶，从选材到研磨，每一道工序都蕴含着客家人的智慧与热情。04小身体，大能量通过一系列精彩纷呈的实践活动，掌握正确测量呼吸次数的技巧。他们将运用数据记录并分析平静状态与运动后呼吸的微妙变化，如同一场奇妙的探索之旅。让我们携手步入这一课程，以科学的钥匙，揭开呼吸的神秘面纱，共同遨游于呼吸与健康生活的奥秘之海！以“城市与自然和谐共生，自然与人文相互融合”为核心的研学活动，就是基于北湖生态公园的人文历史及生态资源，让孩子们在四季的场景下去感受、去观察、去体验，让孩子及家长朋友们走进北湖、了解北湖、感知北湖。未来，北湖生态公园将继续研发出更多有趣味、有底蕴、有辨识度的研学课程，逐步打响北湖生态公园研学实践基地知名度，力争把北湖生态公园研学实践基地打造成为全市、全省乃至全国的高品质研学基地，助推全市生态研学领域高质量发展，让全市学生拓展知识视野，提升整体素质，实现全面发展。

海林市打造精品研学课程 提升实践育人成效

近日，由黑龙江教师发展学院主办的“双减”背景下边境区域研学实践教育教研培训活动在海林市举行。来自各市（地）教师发展学院、教育学院、教育研究院，各市（地）校外教育活动中心、（青）少年宫、综合实践学校及省级研学基地、营地的人员参加，共同学习和观摩精彩的研学课程。文教融合回归教育本真的研学之路海林市的研学课程要从14年前说起。“那时候叫研学旅行，初衷是想让学生从生活中学到知识，老师进行资源整合，拓宽路径，通过研学与科研院所建立联系、专家科研引领或课题实验，为学生开拓视野。”海林市高级中学校长史月香说。“当时得到了市教育局和雪乡的大力支持，以雪乡为研学路径和资源，开发了140余节研学课程。”围绕学科本身的课程资源，将科学元素提炼，进行地域文化、红色精神、探究领域等深度融合，形成联合式的研学场境，为学生搭建实践的平台。经过14年的迭代升级，海林市的研学有了突破性的进展，进入专业领域的研学赛道。近两年，海林市打造了七彩研学课程，重点挖掘了红色研学和冰雪研学，把劳动教育和思政教育深入融合到研学课程，在实战中不断挖掘课程的本质，把课程的内涵、目标以及林海雪原的资源深度融合，形成了海林特有的研学模式。“研学已经成为我们教育的一张闪亮名片。”海林市青少年活动中心主任谢丹介绍，目前海林市已接待来自全国17个省份的6048名研学人员，结合各学段学生特点制定研学课程。未来，研学团队要在价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四方面深入挖掘研学课程，将“林海雪原”红色研学打造成为培养学生综合素质的“实践场”。14年间，变的是更专业、更丰富、更细致的课程，不变的是让教育回归本身的初心。真研实学为龙江教育注入新活力研学实践活动一头连着课堂，一头连着自然与社会，如何做足特色、打响品牌？在边境区域研学实践教育教研培训活动中，老师们来到海林市东北虎林园、威虎山影视城、横道河子东站，通过参观和聆听讲解后，由小组进行讨论和设计研学课程。以这次实践活动为例，探究东北虎的生长环境、饮食特点等内容，分别设置了10个左右的小问题，通过网络搜索、查阅资料等方式，根据研学课程查找、学习相关资料，思考课程设计问题，并做好研学前各项准备工作。“通过这次活动，老师对跨学科的原则和渐进式的设计课程开发都将有全贯通和一体化设计的精准把握。”黑龙江教师发展学院教研员孙岩说。“在杨子荣纪念馆，学生们只是听和看，没有任何的互动。但当老师们拿出研学手册提出问题时，学生们开始认真做标记、找答案，想办法完成问题，而且小组间会互相探讨和学习。当看到这一幕的时候，我觉得这就是研学的意义所在。”谢丹说。翻开“海林市研学实践教育课程”，研学序言、研学目标、课程目标、学生核心素养链接等内容详细列入其中，海林市的研学课程与一般研学旅行最大的区别，就是更注重“研”和“学”。多方发力走出“研学+”新路“为了培养学生创新精神、实践能力，促进全面发展，由海林市教育体育局牵头，充分挖掘利用海林红色文化资源，组建专业研学师资团队，推出一批精品研学线路，研发精品研学课程，大力推动中小学生研学（劳动）实践教育，将本地学生研学实践纳入必修课程，全面落实立德树人根本任务。”海林市教育体育局局长崔玉宝说。自2023年以来，海林市搭建交流平台，承办全省红色研学现场会；团省委、省教育厅、省文旅厅与海林市联合发起“百万青少年走进林海雪原”研学倡议，与5个省市地区签订了《中小学生研学互派协议》，开通了“林海雪原号”研学高铁专列，开启了南北共享资源、携手研学向未来的新局面。同时，为激发广大青少年积极参与冰雪活动的热情，营造“百万青少年走进林海雪原”的浓厚氛围，策划了形式多样、广泛参与、互动性强的各类体育赛事。海林市研学课程得到了市委市政府的大力支持。崔玉宝说，下一步，要在“研学+培训”“研学+文旅”等方面聚力，走出全国瞩目、全省示范的路子。以打造“龙江红色研学（游学）第一城”为目标，完善基地营地布点规划，招商一批、新建一批、改造一批标杆营地，形成营地整体布局，充分利用海林特有研学资源，积极探索打造全国一流的“七彩研学之城”。同时，加强基因整合，提升研学旅行品质，在全省率先研究开展“文化基因转化利用工程”，提炼海林红色和古色“双色”基因序列，设计基因图谱，精心打造研学线路、合理布局研学基地。在研学实践、教育培训、文化旅游，以及新兴产业、三产融合等方面创建具有黑龙江特点、牡丹江特色的“海林模式”，打造全省一流的研学样板。同时，落实好与18个省市地区签订的《中小学生研学互派协议》，推进与中铁哈局集团“林海雪原号”研学高铁专列运行。充分利用黑龙江与广东对口合作、牡丹江与东莞对口合作平台，“走出去”与“请进来”相结合，精准研发和推出符合广东青少年群体的研学游学产品，组织本地学生到广东研学游学，创造“南来北往”的综合效益，共同打响“东北抗联+东江纵队”红色品牌、“威虎山/莲花湖+莲花山/松山湖”绿色品牌。将“林海雪原”红色研学，打造成为培养学生综合素质、淬炼学生优秀品质的“实践场”。黑龙江教师发展学院校外教育研究指导中心副主任余彬表示，海林市作为研学实践的典型，除了资源具有独特性，更重要的是得到领导的关注和支持。无论从市委市政府还是教育体育局、青少年活动中心，都能扎扎实实推进每项任务，共同努力建设一支高素质的人才队伍，做好课程内涵，吸引更多的研学学校和学生到海林，形成一种良性循环的研学氛围，为龙江教育注入新活力，让教育回归本身。

入选！花都又添“中小学生研学实践教育基地”

大国重器 江河相会

本研学课程以穿黄工程基地为研学资源，通过现场的体验学习，引导学生在认识南水北调这一“大国重器”的同时，体悟南水北调工程背后蕴藏的工程智慧、彰显的时代精神，为学生提供知识、能力、视野、情感等多方面的培育，引导学生在爱水护渠、爱家乡爱祖国的基础上，积极汲取南水北调精神，奋发向上，健康成长。限于篇幅，本文只节选以初中学生为研学对象而设计的“大国智慧助成长”部分进行展示，文末附完整课程体系介绍。活动流程：南水北调工程是我国的战略性工程，主要解决我国北方地区，尤其是黄淮海流域的水资源短缺问题，规划区人口4.38亿人。工程通过三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河进行联系，构成以“四横三纵”为主体的

宝泉宝水孕一方沃土 人杰楷模筑时代发展

本研学课程以新乡市宝泉旅游度假区为研学点，初中一、二年级学生为主要课程对象，以水利科技探究为学习内容，根据学情、研学资源特点和现场具体情况，使学生在获得知识和技能的同时，培养其团结合作能力、自主探究能力和实践能力。课程包括学科知识学习、科学实验体验、科学创新实践等多种类型，内容紧密联系课本知识，发散学生思维，将知、行、研、教融会贯通，操作性强，教育意义突出。同时，通过寓教于乐，让学生感受先辈楷模艰苦奋斗、无私奉献的精神，激发学生爱国情怀，培养学生努力成长为合格的社会主义建设者和接班人的主人翁意识。活动流程：宝泉旅游度假区位于河南省新乡市，属于典型的峡谷生态观光景区，总面积110平方千米，是国家

广东省研学旅行协会第二届第二次理事会暨常务理事会顺利召开！

凝聚行业力量，共启研学新程。2025年7月9日，广东省研学旅行协会第二届第二次理事会暨常务理事会在广州市文化馆顺利召开。本次大会在广东省文化和旅游厅、广东省社会组织管理局的指导下，经过精心筹备，顺利完成了各项议程。广东省研学旅行协会常务副秘书长黄汉祥会议由广东省研学旅行协会常务副秘书长黄汉祥担任主持人。他首先对出席大会的嘉宾和会员代表表示了热烈的欢迎和衷心的感谢。广东省研学旅行协会会长、党支部书记贾永炜会议伊始，广东省研学旅行协会会长、党支部书记贾永炜作协会2025上半年工作总结及下半年工作规划报告，全面回顾了上半年协会在研学旅行资源整合、行业标准建设、交流合作等方面的成果，并对下半年的重点工作进行了部署。广东省研学旅行协会常务副会长、秘书长张萌随后，广东省研学旅行协会常务副会长、秘书长张萌作协会2025年上半年财务报告，清晰呈现了协会上半年的财务收支情况，确保财务工作公开透明。会上，各位理事代表认真研读了各项待审议决议草案。随后，会议依次表决通过了《广东省研学旅行协会拟增补副会长等单位名单》《广东省研学旅行协会专家委员会选拔与管理办法（试行）》《广东省研学旅行协会专业委员会管理办法》《广东省研学旅行协会“i志愿”平台组织机构归属/挂靠管理办法（试行）》《广东省研学旅行协会办事处管理办法》《广东省研学旅行课程认证管理办法》。各项表决均以举手方式进行，最终全票通过。监事会代表万丹琛紧接着，监事会代表万丹琛发表监事会意见，对协会秘书处的工作给予了充分认可，认为协会运作规范、管理有序。此次会议的顺利召开，为协会下一阶段的工作明确了方向。展望未来，广东省研学旅行协会将以此次会议为新的起点，依托本次审议通过的各项管理办法，进一步完善组织架构，强化专家智库建设，规范研学课程认证体系，拓展“i志愿”平台的服务效能，推动各办事处高效联动。同时，协会将继续凝聚全省研学行业的力量，加强与政府部门、企业、院校等多方的合作，不断丰富研学产品供给，提升行业服务质量，助力广东省研学事业朝着更加规范化、专业化、高品质的方向发展，为培养更多具有实践能力和创新精神的新时代人才贡献力量。我们相信，在理事会和监事会的带领下，广东省研学旅行协会一定能够迎来更加美好的明天！

文旅部：重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品

7月9日，文化和旅游部召开第二季度例行新闻发布会。文化和旅游部文化市场综合执法监督局副局长刘楠表示，暑期将重点整治强迫购物、导游乱象等市场经营秩序问题，重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品等。刘楠表示，暑期旅游高峰即将到来，针对当前旅游市场突出问题，将采取以下措施予以重点整治：一是持续开展明查暗访。重点访查热门旅游线路、旅游景区，发现并通报强迫购物、导游乱象等市场经营秩序问题，涉空涉水危险项目及场所安全保障不足等安全生产隐患等问题。重点筛查以旅行社、导游、陪游、旅游管家等名义招徕游客的经营活动，重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品，严厉打击无证经营、不签订旅游合同、随意转团卖团等违法违规行为。二是对涉强迫购物案件实施全流程溯源查处。会同相关部门对涉及的招徕渠道、报名参团过程、行程涉及购物店和自费项目等信息进行联合调查，摸清利益链条，实行上下游同时核查、各环节同步整治。三是加强重大案件督查督办。对涉案金额高、行为危害大、社会影响恶劣的大案要案进行挂牌督办，涉及多个部门的予以联合督办；对重点地区加大督导检查力度，及时指导承办单位明确调查方向、丰富调查手段、认定违法情节、做好裁量适用。四是陆续发布典型案例。宣传报道旅游市场重大案件，揭露“套路”，识破“花招”，引导旅游行业经营单位及从业人员自觉规范经营活动，自查自纠不当经营行为，严防触碰法律底线。今年第二批旅游市场强制消费问题典型案例拟于近日向社会公开发布，达到查处一案、教育一批、警示一片、治理一域的效果。刘楠还表示：我们也希望广大游客在合法权益受到侵害时，第一时间拨打12345政务服务热线，或通过文化和旅游部政府门户网站举报投诉入口进行举报，同时留存好旅游合同、行程单、支付记录、聊天记录、录音录像等证据材料，在执法人员进行调查时配合提供，以便追究相关市场主体的法律责任。

喜报丨全市唯一！南岸法院这个研学课程荣获全国优秀

近日，中国环境科学学会主办的生态环境研学精品线路和课程征集结果公布，全国共有12个精品研学课程、18个优秀研学课程和11个精品研学线路、20个优秀研学线路入选。其中，由重庆市南岸区人民法院申报的《情景化审判沉浸式宣教走进数字生态司法实践研学》荣获优秀课程，也是重庆市唯一入选的研学课程。课程背景与意义在生态文明建设不断推进的当下，环境资源保护意识的提升显得尤为重要。南岸法院数字生态司法实践教育基地，作为集数字化庭审、生态场景营造、法治宣传教育于一体的平台，为社会公众尤其是青少年提供了深入了解环境资源法治的重要窗口。通过参与“数字生态司法实践研学”课程，学生不仅能近距离感受环境资源司法审判的全过程，自觉接受情景化法治教育，还能在情景化、沉浸式、交互性体验中感受到生态环境保护的紧迫性和重要性，从而树立正确的生态价值观和法治观念，为成为未来生态文明建设的参与者和守护者奠定基础。课程内容与安排本次课程设计分为两个部分:第一部分为沉浸式体验数字生态司法实践。由专业讲解员带领学生参观教育基地，让学生对数字生态司法实践教育基地有一个整体的认识，了解其在环境法治教育中的独特作用。通过“长江生态修复眼”触摸屏、互动式投影动画，深化学生对生态环境资源现状的认识，体会到环境资源的珍贵。组织学生观看沉浸式科感警示教育片《生态之殇》，让学生意识到保护生态环境的紧迫性，唤醒生态保护意识。第二部分以情景化庭审实现寓教于审。构建数字化庭审平台，通过高清视频、虚拟现实等技术手段，模拟生态环境破坏现场，以情景化庭审形式让诉讼参与人及学生在审判过程中身临其境。庭审结束后，研学导师组织学生进行讨论，分享旁听庭审的感受和收获。通过讨论和反思，帮助学生梳理旁听庭审的收获，加深对环境法治的理解。通过“情景化审判沉浸式宣教走进数字生态司法实践研学”课程，学生将全方位、多角度地了解环境资源法治，提升自身的环保意识和法治素养，为生态文明建设注入新的活力和动力。

借势教育新趋势，如何缩小差距打造高品质研学旅游产品

研学旅游是近年来快速发展的教育与旅游相融合的新业态，在提升青少年精神素养等方面所发挥的作用日益彰显，得到了广大家庭和青少年的青睐与积极参与。但是，伴随着这一细分市场的快速发展，诸如“质价不符”“学而不游”“游而不学”“打卡走形式”等问题也频频登上热搜，反映出研学旅游产品品质与消费者对优质供给的期待存在一定差距。如何缩小差距，提高研学旅游产品品质？通过调研多家长期专注研学旅游市场的旅行社，分析他们为小学四年级学生设计的研学旅游产品，笔者认为，提升研学旅游产品品质要从提升研学课程的实用性入手。研学课程是设计研学旅游产品的基础性工作，研学课程目标是否明确，是否有针对性、实用性，是决定研学旅游产品品质的重要内容。旅行社在设计研学课程时，就要紧密围绕所服务的那个年龄段的学生的特点和需求，确立明确的、实用的课程目标，然后引导学生通过开展实践性活动逐一实现研学课程目标。研学课程目标可以参考教学目标的三个层面制定。知识目标，强调书本知识与现实生活的链接，培养学生的动手能力；能力目标，通过构建真实场景，引导学生选择正确的方法解决问题或完成任务；素养目标，提高学生修养，这是一项长期的综合性目标。对于小学四年级学生而言，眼下要做的是通过不断地实践、复盘，培养主动思考的能力。培养学生的动手能力，有助于知识目标的实现。其实，不管哪个年龄段的学生，在学校学到的知识都是偏理论、相对枯燥的，而研学旅游产品可以引导学生用学到的知识解决实际问题，从而更加感性地理解学到的内容。比如武汉一家旅行社设计了这样一个研学课程：“一亩白布”到底有多大？这是专门为小学四年级的学生设计的。小学四年级，学生的独立意识逐渐增强，正是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。小学四年级学生对大数，如百万、千万、亿，对面积单位，如平方公里、亩等有了一定的了解，但缺乏感性认识，很难运用到实际生活中。“一亩白布”到底有多大，研学课程目标就是引导学生自己动手，通过完成计算“一亩白布”这样一项任务，对亩这个单位有一个感性的认识。这个课程通常是在一所学校实施的。具体步骤是这样的：首先，由研学导师将大致相当于一亩大小的布分为若干份。同时，将一所学校的学生分成若干组。每个组对应自己那块布自由发挥，创作一幅画。最后将所有组的作品展示出来，每个组的学生动手测量、计算自己那块布的面积，然后倒推出一亩需要多少块这样的布。同时，学生们对各组作品打分，评出最佳作品。参加过这次活动的学生形象地说：“一亩地比学校的一个篮球场还要大。”可以说，这是一个知识与动手能力结合，又有一定趣味性的研学课程。引导学生选择正确的方法，有助于能力目标的实现。小学四年级学生有了一些知识储备，独立意识的增强，让他们更愿意独立解决一些问题，但往往因为方法不正确导致失败。所以，针对这个年龄段的学生设计研学课程，既要强调知识的综合运用，又要有意识地引导学生选择正确的方法，培养他们解决问题的能力。比如，有这样一个桥梁搭建的研学课程。要求学生在有限的时间和预算里，分小组完成桥梁搭建项目。这就需要学生具有一定的设计能力，要了解桥梁的基本结构，有一定的力学知识。小学四年级学生基本不懂这些，怎么办？这就需要求助于网络。通过搜索关键词查询自己不懂的内容，是小学四年级学生要掌握的一种方法。而且，搜索到的知识马上就要应用到桥梁搭建项目中。这个研学旅游产品，每个组会配备一名研学导师，在学生需要的时候给予一些帮助。再有，每个小组成立时，配有一定数量的代金币。要用好这些代金币，学生就要进行预算管理。比如，不同类别的物料价格不同，小组成员要计算选择不同的物料会消耗多少代金币，然后进行比较，选出最适合自己这个小组实际情况的方案。通过对比选择合适的解决问题的方法，也是小学四年级学生应该掌握的一种方法。以上工作完成后，学生们就要到室外，在草地上真正搭一座桥。然后，由研学导师进行评估，评估内容包括检验桥能否通行、跨度是否合适、预算是否达标等。结果公布后，研学导师会对各组进行总结，哪些方法用对了，哪些方法不合适，应该如何调整，帮助学生复盘，并由此引申到解决其他问题，教会学生如何选择正确的方法。培养学生主动思考的习惯，有助于素养目标的实现。对于学生来说，走出教室到户外参加研学旅游活动是一件非常开心的事情。小学四年级学生也是如此。但是，当活动结束后，学生记住的可能只是一些有趣的片段，很少会主动思考通过这次活动学到了什么。用什么方法激励学生在研学旅游活动结束后主动复盘，培养主动思考的习惯，也是很多旅行社一直在思考的问题。有的旅行社侧重动手“写”，活动结束后，要求学生写一篇作文或是制作一张手抄报；也有的旅行社侧重“说”，在同学间或是在家里做一次演讲，把自己的思考说出来，录制短视频。其实，这两种方法的本质是一致的。因为在写和说之前，学生要考虑清楚三个问题：一是写或者说的重点是什么；二是选择哪些事例来支撑自己的观点；三是如何写或者说得更好，包括组织语言、设计动作等。这个过程其实就是在激发学生主动思考。主动思考的习惯，就是在一次次写或者说的过程中形成的。提升研学旅游产品品质，在设计研学课程时，就要注重课程目标的实用性。通过研学旅游活动，培养学生的动手能力，引导学生选择正确的解决问题的方法。研学旅游活动结束后，引导学生主动思考，这是一个完整的认识和提高的过程。不断重复这个过程，就能实现提升学生素养的目标。

“六个一”资源赋能 引爆2025红色研学

2025年，注定是不平凡的一年。这一年，被定义为红色文化年。众多意义非凡的历史事件将迎来它们的周年纪念：遵义会议、孙中山逝世、红旗渠通渠、万隆会议、中华全国总工会成立……每一段历史，都是岁月长河中闪耀的明珠，承载着先辈们的热血与梦想。为传承红色基因，培养时代新人，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》明确提出，要充分发挥红色资源的育人功能，支持学生参加红色研学之旅。在此背景下，我们特别推出“六个一”爱国主义教育进校园主题活动，旨在通过一系列丰富多彩的活动，让学生们深入了解和体验红色文化，增强爱国主义情感，培养担当民族复兴大任的时代新人。“六个一”计划纪念中央红军长征胜利90周年、抗战胜利80周年，我们精心策划了“六个一”爱国主义教育进校园主题活动，震撼开启！1.一场思政课：由团中央青年讲师主讲的“三动”示范性思政课（100位）2.一次升旗仪式：天安门国旗班三军仪仗队示范性升旗仪式和赠旗仪式（7位）；3.一次媒体报道：国家级媒体新闻报道，记录活动精彩瞬间；4.一次入团入队仪式：开国元勋后代出席的示范性入团入队仪式（80位）；5.一次演讲比赛：开国元勋后代担任评委颁奖的爱国主义教育演讲比赛（80位）；6.一次红色研学：开国元勋后代出席开营仪式的红色研学实践活动（80位）。“六个一”亮点1.思政课：《抗战烽火》《长征精神》《红色1949》爱国主义教育宣讲进校园主题活动，由团中央青年讲师培训班成员主讲，结合清北学霸励志报告、马院老师讲解，还有党史、国史、军史专家担任课程顾问指导，部分珍贵文物和红色文创作品零距离展示。2.升国旗：《国旗为什么这样红》爱国主义教育示范性升旗仪式暨赠旗仪式由天安门国旗班三军仪仗队退役官兵示范升旗，赠送天安门国旗，青年讲师主讲《国旗为什么这样红》，感受国旗背后的故事与力量。3.媒体报道：爱国主义教育活动进校园中央电视台体育少儿频道或新华网、人民网媒体将对活动进行新闻报道，由记者采写新闻，让孩子们的爱国热情被更多人看见！4.入团入队：爱国主义教育示范性入团入队仪式邀请革命后代出席入队入团仪式，赠送《红领巾诞生的地方》签名版书籍给校图书馆，青年讲师主讲《团徽闪闪》《红领巾为什么这样红》课程，传承红色基因。5.红色演讲比赛：爱国主义教育进校园邀请2位革命后代出席演讲比赛决赛担任评委，邀请2位革命后代作为颁奖嘉宾、给学生选手颁发证书，学生围绕《红领巾诞生的地方》《红星闪闪》等书籍故事内容进行演讲，展现爱国风采。6.红色游学开营仪式：爱国主义教育进校园邀请2位革命后代出席开营仪式；由2位革命后代授营旗、签名；邀请2位革命后代做行前课讲座《长征精神》《抗战烽火》《红色1949》，开启红色研学之旅。让我们携手，为孩子们打造一场意义非凡的红色文化之旅，让爱国之心在他们心中生根发芽，茁壮成长！

和谐共生，相融互促 | 成华又添一处优质研学基地！

北池云水阔，华馆辟秋风独鹤元依渚，衰荷且映空诗圣杜甫笔下的北池便是成都北湖北湖生态公园是城市的绿地也是自然与生态的栖息地2024年“探索研学新篇，助力教育发展”北湖生态公园研学实践基地与大家正式见面啦！2300多年前，秦国张仪筑城留遗珠，几经改造扩建后，成为了成都主城区最大的人工湖泊和最美生态湖区。北湖生态公园集熊猫文化、水文化、鸟文化、竹文化、客家文化于一体，具备完整的生态植被景观、浓郁的民俗风情、深厚的文化资源，同时，宜居环境、消费场景、生活场景、休闲场景也逐步迭代升级。通过整合区域内丰富的生态环境及社会体验类资源，北湖生态公园打造了熊猫创客、天空之境、客家宝藏、森林乐园、农耕天地和奥运光环六大主题教学区，为学校和社会提供更加丰富、生动的教育资源。挖掘特色研学实践课程体系北湖生态公园研学实践课程以“城市与自然和谐共生，自然与人文相互融合”为核心，结合不同学段的认知发展特点，设计递进式的课程目标，让学生在体验式游览+沉浸式互动实践的过程中，充分感受北湖生态公园的生态优势和创新环境，提升学生综合素质，促进学生全面发展。在北湖生态公园里，孩子们可以观察各种各样的植物和丰富的物种，积累静物和动物特色特征素材；可以感受四季变化节气更迭，积累时令的诗词歌赋素材；可以了解客家历史文化，积累关于城市历史典故的素材……趣味课程研学内容（部分展示）01探访城市里的鸟类精灵都市喧嚣中，你可曾抬头望见天际的亮丽色彩？那是城市生态的精灵——鸟类。你有仔细观察过鸟类的外形吗？你了解鸟儿的“衣”“食”“住”“行”吗？你想用望远镜捕捉鸟儿的踪迹吗？《探访城市里的鸟类精灵》课程，将带你走进一个既熟悉又陌生的世界，揭开城市鸟类的神秘面纱。02陆地生态圈在广袤无垠的陆地上与神秘莫测的水域下，每一寸土地和水域都蕴藏着生命的力量与自然的智慧。它们与水中植物相比有何独特之处？植物的生长与土壤、水质之间存在着怎样的密切联系？陆地生态圈课程，涵盖植物科普、水质检测实验以及土质检测实验，孩子们将通过实践活动，亲自揭开植物、土壤、水质与生态平衡之间的神秘面纱。03问话客家，趣擂茶“客家”是中国56个民族之一吗？“客家”的衣食住行有何特点？客家方言和四川方言有何不同？来北湖研学，这些问题都将得到解答。用耳朵倾听那些流传千年的客家故事，更将亲身体验客家文化的精髓。学说客家话，让孩子们在语言的海洋中感受客家的独特韵味；认识并体验制作客家传统擂茶，从选材到研磨，每一道工序都蕴含着客家人的智慧与热情。04小身体，大能量通过一系列精彩纷呈的实践活动，掌握正确测量呼吸次数的技巧。他们将运用数据记录并分析平静状态与运动后呼吸的微妙变化，如同一场奇妙的探索之旅。让我们携手步入这一课程，以科学的钥匙，揭开呼吸的神秘面纱，共同遨游于呼吸与健康生活的奥秘之海！以“城市与自然和谐共生，自然与人文相互融合”为核心的研学活动，就是基于北湖生态公园的人文历史及生态资源，让孩子们在四季的场景下去感受、去观察、去体验，让孩子及家长朋友们走进北湖、了解北湖、感知北湖。未来，北湖生态公园将继续研发出更多有趣味、有底蕴、有辨识度的研学课程，逐步打响北湖生态公园研学实践基地知名度，力争把北湖生态公园研学实践基地打造成为全市、全省乃至全国的高品质研学基地，助推全市生态研学领域高质量发展，让全市学生拓展知识视野，提升整体素质，实现全面发展。

海林市打造精品研学课程 提升实践育人成效

近日，由黑龙江教师发展学院主办的“双减”背景下边境区域研学实践教育教研培训活动在海林市举行。来自各市（地）教师发展学院、教育学院、教育研究院，各市（地）校外教育活动中心、（青）少年宫、综合实践学校及省级研学基地、营地的人员参加，共同学习和观摩精彩的研学课程。文教融合回归教育本真的研学之路海林市的研学课程要从14年前说起。“那时候叫研学旅行，初衷是想让学生从生活中学到知识，老师进行资源整合，拓宽路径，通过研学与科研院所建立联系、专家科研引领或课题实验，为学生开拓视野。”海林市高级中学校长史月香说。“当时得到了市教育局和雪乡的大力支持，以雪乡为研学路径和资源，开发了140余节研学课程。”围绕学科本身的课程资源，将科学元素提炼，进行地域文化、红色精神、探究领域等深度融合，形成联合式的研学场境，为学生搭建实践的平台。经过14年的迭代升级，海林市的研学有了突破性的进展，进入专业领域的研学赛道。近两年，海林市打造了七彩研学课程，重点挖掘了红色研学和冰雪研学，把劳动教育和思政教育深入融合到研学课程，在实战中不断挖掘课程的本质，把课程的内涵、目标以及林海雪原的资源深度融合，形成了海林特有的研学模式。“研学已经成为我们教育的一张闪亮名片。”海林市青少年活动中心主任谢丹介绍，目前海林市已接待来自全国17个省份的6048名研学人员，结合各学段学生特点制定研学课程。未来，研学团队要在价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四方面深入挖掘研学课程，将“林海雪原”红色研学打造成为培养学生综合素质的“实践场”。14年间，变的是更专业、更丰富、更细致的课程，不变的是让教育回归本身的初心。真研实学为龙江教育注入新活力研学实践活动一头连着课堂，一头连着自然与社会，如何做足特色、打响品牌？在边境区域研学实践教育教研培训活动中，老师们来到海林市东北虎林园、威虎山影视城、横道河子东站，通过参观和聆听讲解后，由小组进行讨论和设计研学课程。以这次实践活动为例，探究东北虎的生长环境、饮食特点等内容，分别设置了10个左右的小问题，通过网络搜索、查阅资料等方式，根据研学课程查找、学习相关资料，思考课程设计问题，并做好研学前各项准备工作。“通过这次活动，老师对跨学科的原则和渐进式的设计课程开发都将有全贯通和一体化设计的精准把握。”黑龙江教师发展学院教研员孙岩说。“在杨子荣纪念馆，学生们只是听和看，没有任何的互动。但当老师们拿出研学手册提出问题时，学生们开始认真做标记、找答案，想办法完成问题，而且小组间会互相探讨和学习。当看到这一幕的时候，我觉得这就是研学的意义所在。”谢丹说。翻开“海林市研学实践教育课程”，研学序言、研学目标、课程目标、学生核心素养链接等内容详细列入其中，海林市的研学课程与一般研学旅行最大的区别，就是更注重“研”和“学”。多方发力走出“研学+”新路“为了培养学生创新精神、实践能力，促进全面发展，由海林市教育体育局牵头，充分挖掘利用海林红色文化资源，组建专业研学师资团队，推出一批精品研学线路，研发精品研学课程，大力推动中小学生研学（劳动）实践教育，将本地学生研学实践纳入必修课程，全面落实立德树人根本任务。”海林市教育体育局局长崔玉宝说。自2023年以来，海林市搭建交流平台，承办全省红色研学现场会；团省委、省教育厅、省文旅厅与海林市联合发起“百万青少年走进林海雪原”研学倡议，与5个省市地区签订了《中小学生研学互派协议》，开通了“林海雪原号”研学高铁专列，开启了南北共享资源、携手研学向未来的新局面。同时，为激发广大青少年积极参与冰雪活动的热情，营造“百万青少年走进林海雪原”的浓厚氛围，策划了形式多样、广泛参与、互动性强的各类体育赛事。海林市研学课程得到了市委市政府的大力支持。崔玉宝说，下一步，要在“研学+培训”“研学+文旅”等方面聚力，走出全国瞩目、全省示范的路子。以打造“龙江红色研学（游学）第一城”为目标，完善基地营地布点规划，招商一批、新建一批、改造一批标杆营地，形成营地整体布局，充分利用海林特有研学资源，积极探索打造全国一流的“七彩研学之城”。同时，加强基因整合，提升研学旅行品质，在全省率先研究开展“文化基因转化利用工程”，提炼海林红色和古色“双色”基因序列，设计基因图谱，精心打造研学线路、合理布局研学基地。在研学实践、教育培训、文化旅游，以及新兴产业、三产融合等方面创建具有黑龙江特点、牡丹江特色的“海林模式”，打造全省一流的研学样板。同时，落实好与18个省市地区签订的《中小学生研学互派协议》，推进与中铁哈局集团“林海雪原号”研学高铁专列运行。充分利用黑龙江与广东对口合作、牡丹江与东莞对口合作平台，“走出去”与“请进来”相结合，精准研发和推出符合广东青少年群体的研学游学产品，组织本地学生到广东研学游学，创造“南来北往”的综合效益，共同打响“东北抗联+东江纵队”红色品牌、“威虎山/莲花湖+莲花山/松山湖”绿色品牌。将“林海雪原”红色研学，打造成为培养学生综合素质、淬炼学生优秀品质的“实践场”。黑龙江教师发展学院校外教育研究指导中心副主任余彬表示，海林市作为研学实践的典型，除了资源具有独特性，更重要的是得到领导的关注和支持。无论从市委市政府还是教育体育局、青少年活动中心，都能扎扎实实推进每项任务，共同努力建设一支高素质的人才队伍，做好课程内涵，吸引更多的研学学校和学生到海林，形成一种良性循环的研学氛围，为龙江教育注入新活力，让教育回归本身。

入选！花都又添“中小学生研学实践教育基地”

大国重器 江河相会

本研学课程以穿黄工程基地为研学资源，通过现场的体验学习，引导学生在认识南水北调这一“大国重器”的同时，体悟南水北调工程背后蕴藏的工程智慧、彰显的时代精神，为学生提供知识、能力、视野、情感等多方面的培育，引导学生在爱水护渠、爱家乡爱祖国的基础上，积极汲取南水北调精神，奋发向上，健康成长。限于篇幅，本文只节选以初中学生为研学对象而设计的“大国智慧助成长”部分进行展示，文末附完整课程体系介绍。活动流程：南水北调工程是我国的战略性工程，主要解决我国北方地区，尤其是黄淮海流域的水资源短缺问题，规划区人口4.38亿人。工程通过三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河进行联系，构成以“四横三纵”为主体的

宝泉宝水孕一方沃土 人杰楷模筑时代发展

本研学课程以新乡市宝泉旅游度假区为研学点，初中一、二年级学生为主要课程对象，以水利科技探究为学习内容，根据学情、研学资源特点和现场具体情况，使学生在获得知识和技能的同时，培养其团结合作能力、自主探究能力和实践能力。课程包括学科知识学习、科学实验体验、科学创新实践等多种类型，内容紧密联系课本知识，发散学生思维，将知、行、研、教融会贯通，操作性强，教育意义突出。同时，通过寓教于乐，让学生感受先辈楷模艰苦奋斗、无私奉献的精神，激发学生爱国情怀，培养学生努力成长为合格的社会主义建设者和接班人的主人翁意识。活动流程：宝泉旅游度假区位于河南省新乡市，属于典型的峡谷生态观光景区，总面积110平方千米，是国家

广东省研学旅行协会第二届第二次理事会暨常务理事会顺利召开！

凝聚行业力量，共启研学新程。2025年7月9日，广东省研学旅行协会第二届第二次理事会暨常务理事会在广州市文化馆顺利召开。本次大会在广东省文化和旅游厅、广东省社会组织管理局的指导下，经过精心筹备，顺利完成了各项议程。广东省研学旅行协会常务副秘书长黄汉祥会议由广东省研学旅行协会常务副秘书长黄汉祥担任主持人。他首先对出席大会的嘉宾和会员代表表示了热烈的欢迎和衷心的感谢。广东省研学旅行协会会长、党支部书记贾永炜会议伊始，广东省研学旅行协会会长、党支部书记贾永炜作协会2025上半年工作总结及下半年工作规划报告，全面回顾了上半年协会在研学旅行资源整合、行业标准建设、交流合作等方面的成果，并对下半年的重点工作进行了部署。广东省研学旅行协会常务副会长、秘书长张萌随后，广东省研学旅行协会常务副会长、秘书长张萌作协会2025年上半年财务报告，清晰呈现了协会上半年的财务收支情况，确保财务工作公开透明。会上，各位理事代表认真研读了各项待审议决议草案。随后，会议依次表决通过了《广东省研学旅行协会拟增补副会长等单位名单》《广东省研学旅行协会专家委员会选拔与管理办法（试行）》《广东省研学旅行协会专业委员会管理办法》《广东省研学旅行协会“i志愿”平台组织机构归属/挂靠管理办法（试行）》《广东省研学旅行协会办事处管理办法》《广东省研学旅行课程认证管理办法》。各项表决均以举手方式进行，最终全票通过。监事会代表万丹琛紧接着，监事会代表万丹琛发表监事会意见，对协会秘书处的工作给予了充分认可，认为协会运作规范、管理有序。此次会议的顺利召开，为协会下一阶段的工作明确了方向。展望未来，广东省研学旅行协会将以此次会议为新的起点，依托本次审议通过的各项管理办法，进一步完善组织架构，强化专家智库建设，规范研学课程认证体系，拓展“i志愿”平台的服务效能，推动各办事处高效联动。同时，协会将继续凝聚全省研学行业的力量，加强与政府部门、企业、院校等多方的合作，不断丰富研学产品供给，提升行业服务质量，助力广东省研学事业朝着更加规范化、专业化、高品质的方向发展，为培养更多具有实践能力和创新精神的新时代人才贡献力量。我们相信，在理事会和监事会的带领下，广东省研学旅行协会一定能够迎来更加美好的明天！

文旅部：重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品

7月9日，文化和旅游部召开第二季度例行新闻发布会。文化和旅游部文化市场综合执法监督局副局长刘楠表示，暑期将重点整治强迫购物、导游乱象等市场经营秩序问题，重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品等。刘楠表示，暑期旅游高峰即将到来，针对当前旅游市场突出问题，将采取以下措施予以重点整治：一是持续开展明查暗访。重点访查热门旅游线路、旅游景区，发现并通报强迫购物、导游乱象等市场经营秩序问题，涉空涉水危险项目及场所安全保障不足等安全生产隐患等问题。重点筛查以旅行社、导游、陪游、旅游管家等名义招徕游客的经营活动，重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品，严厉打击无证经营、不签订旅游合同、随意转团卖团等违法违规行为。二是对涉强迫购物案件实施全流程溯源查处。会同相关部门对涉及的招徕渠道、报名参团过程、行程涉及购物店和自费项目等信息进行联合调查，摸清利益链条，实行上下游同时核查、各环节同步整治。三是加强重大案件督查督办。对涉案金额高、行为危害大、社会影响恶劣的大案要案进行挂牌督办，涉及多个部门的予以联合督办；对重点地区加大督导检查力度，及时指导承办单位明确调查方向、丰富调查手段、认定违法情节、做好裁量适用。四是陆续发布典型案例。宣传报道旅游市场重大案件，揭露“套路”，识破“花招”，引导旅游行业经营单位及从业人员自觉规范经营活动，自查自纠不当经营行为，严防触碰法律底线。今年第二批旅游市场强制消费问题典型案例拟于近日向社会公开发布，达到查处一案、教育一批、警示一片、治理一域的效果。刘楠还表示：我们也希望广大游客在合法权益受到侵害时，第一时间拨打12345政务服务热线，或通过文化和旅游部政府门户网站举报投诉入口进行举报，同时留存好旅游合同、行程单、支付记录、聊天记录、录音录像等证据材料，在执法人员进行调查时配合提供，以便追究相关市场主体的法律责任。

喜报丨全市唯一！南岸法院这个研学课程荣获全国优秀

近日，中国环境科学学会主办的生态环境研学精品线路和课程征集结果公布，全国共有12个精品研学课程、18个优秀研学课程和11个精品研学线路、20个优秀研学线路入选。其中，由重庆市南岸区人民法院申报的《情景化审判沉浸式宣教走进数字生态司法实践研学》荣获优秀课程，也是重庆市唯一入选的研学课程。课程背景与意义在生态文明建设不断推进的当下，环境资源保护意识的提升显得尤为重要。南岸法院数字生态司法实践教育基地，作为集数字化庭审、生态场景营造、法治宣传教育于一体的平台，为社会公众尤其是青少年提供了深入了解环境资源法治的重要窗口。通过参与“数字生态司法实践研学”课程，学生不仅能近距离感受环境资源司法审判的全过程，自觉接受情景化法治教育，还能在情景化、沉浸式、交互性体验中感受到生态环境保护的紧迫性和重要性，从而树立正确的生态价值观和法治观念，为成为未来生态文明建设的参与者和守护者奠定基础。课程内容与安排本次课程设计分为两个部分:第一部分为沉浸式体验数字生态司法实践。由专业讲解员带领学生参观教育基地，让学生对数字生态司法实践教育基地有一个整体的认识，了解其在环境法治教育中的独特作用。通过“长江生态修复眼”触摸屏、互动式投影动画，深化学生对生态环境资源现状的认识，体会到环境资源的珍贵。组织学生观看沉浸式科感警示教育片《生态之殇》，让学生意识到保护生态环境的紧迫性，唤醒生态保护意识。第二部分以情景化庭审实现寓教于审。构建数字化庭审平台，通过高清视频、虚拟现实等技术手段，模拟生态环境破坏现场，以情景化庭审形式让诉讼参与人及学生在审判过程中身临其境。庭审结束后，研学导师组织学生进行讨论，分享旁听庭审的感受和收获。通过讨论和反思，帮助学生梳理旁听庭审的收获，加深对环境法治的理解。通过“情景化审判沉浸式宣教走进数字生态司法实践研学”课程，学生将全方位、多角度地了解环境资源法治，提升自身的环保意识和法治素养，为生态文明建设注入新的活力和动力。

借势教育新趋势，如何缩小差距打造高品质研学旅游产品

研学旅游是近年来快速发展的教育与旅游相融合的新业态，在提升青少年精神素养等方面所发挥的作用日益彰显，得到了广大家庭和青少年的青睐与积极参与。但是，伴随着这一细分市场的快速发展，诸如“质价不符”“学而不游”“游而不学”“打卡走形式”等问题也频频登上热搜，反映出研学旅游产品品质与消费者对优质供给的期待存在一定差距。如何缩小差距，提高研学旅游产品品质？通过调研多家长期专注研学旅游市场的旅行社，分析他们为小学四年级学生设计的研学旅游产品，笔者认为，提升研学旅游产品品质要从提升研学课程的实用性入手。研学课程是设计研学旅游产品的基础性工作，研学课程目标是否明确，是否有针对性、实用性，是决定研学旅游产品品质的重要内容。旅行社在设计研学课程时，就要紧密围绕所服务的那个年龄段的学生的特点和需求，确立明确的、实用的课程目标，然后引导学生通过开展实践性活动逐一实现研学课程目标。研学课程目标可以参考教学目标的三个层面制定。知识目标，强调书本知识与现实生活的链接，培养学生的动手能力；能力目标，通过构建真实场景，引导学生选择正确的方法解决问题或完成任务；素养目标，提高学生修养，这是一项长期的综合性目标。对于小学四年级学生而言，眼下要做的是通过不断地实践、复盘，培养主动思考的能力。培养学生的动手能力，有助于知识目标的实现。其实，不管哪个年龄段的学生，在学校学到的知识都是偏理论、相对枯燥的，而研学旅游产品可以引导学生用学到的知识解决实际问题，从而更加感性地理解学到的内容。比如武汉一家旅行社设计了这样一个研学课程：“一亩白布”到底有多大？这是专门为小学四年级的学生设计的。小学四年级，学生的独立意识逐渐增强，正是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。小学四年级学生对大数，如百万、千万、亿，对面积单位，如平方公里、亩等有了一定的了解，但缺乏感性认识，很难运用到实际生活中。“一亩白布”到底有多大，研学课程目标就是引导学生自己动手，通过完成计算“一亩白布”这样一项任务，对亩这个单位有一个感性的认识。这个课程通常是在一所学校实施的。具体步骤是这样的：首先，由研学导师将大致相当于一亩大小的布分为若干份。同时，将一所学校的学生分成若干组。每个组对应自己那块布自由发挥，创作一幅画。最后将所有组的作品展示出来，每个组的学生动手测量、计算自己那块布的面积，然后倒推出一亩需要多少块这样的布。同时，学生们对各组作品打分，评出最佳作品。参加过这次活动的学生形象地说：“一亩地比学校的一个篮球场还要大。”可以说，这是一个知识与动手能力结合，又有一定趣味性的研学课程。引导学生选择正确的方法，有助于能力目标的实现。小学四年级学生有了一些知识储备，独立意识的增强，让他们更愿意独立解决一些问题，但往往因为方法不正确导致失败。所以，针对这个年龄段的学生设计研学课程，既要强调知识的综合运用，又要有意识地引导学生选择正确的方法，培养他们解决问题的能力。比如，有这样一个桥梁搭建的研学课程。要求学生在有限的时间和预算里，分小组完成桥梁搭建项目。这就需要学生具有一定的设计能力，要了解桥梁的基本结构，有一定的力学知识。小学四年级学生基本不懂这些，怎么办？这就需要求助于网络。通过搜索关键词查询自己不懂的内容，是小学四年级学生要掌握的一种方法。而且，搜索到的知识马上就要应用到桥梁搭建项目中。这个研学旅游产品，每个组会配备一名研学导师，在学生需要的时候给予一些帮助。再有，每个小组成立时，配有一定数量的代金币。要用好这些代金币，学生就要进行预算管理。比如，不同类别的物料价格不同，小组成员要计算选择不同的物料会消耗多少代金币，然后进行比较，选出最适合自己这个小组实际情况的方案。通过对比选择合适的解决问题的方法，也是小学四年级学生应该掌握的一种方法。以上工作完成后，学生们就要到室外，在草地上真正搭一座桥。然后，由研学导师进行评估，评估内容包括检验桥能否通行、跨度是否合适、预算是否达标等。结果公布后，研学导师会对各组进行总结，哪些方法用对了，哪些方法不合适，应该如何调整，帮助学生复盘，并由此引申到解决其他问题，教会学生如何选择正确的方法。培养学生主动思考的习惯，有助于素养目标的实现。对于学生来说，走出教室到户外参加研学旅游活动是一件非常开心的事情。小学四年级学生也是如此。但是，当活动结束后，学生记住的可能只是一些有趣的片段，很少会主动思考通过这次活动学到了什么。用什么方法激励学生在研学旅游活动结束后主动复盘，培养主动思考的习惯，也是很多旅行社一直在思考的问题。有的旅行社侧重动手“写”，活动结束后，要求学生写一篇作文或是制作一张手抄报；也有的旅行社侧重“说”，在同学间或是在家里做一次演讲，把自己的思考说出来，录制短视频。其实，这两种方法的本质是一致的。因为在写和说之前，学生要考虑清楚三个问题：一是写或者说的重点是什么；二是选择哪些事例来支撑自己的观点；三是如何写或者说得更好，包括组织语言、设计动作等。这个过程其实就是在激发学生主动思考。主动思考的习惯，就是在一次次写或者说的过程中形成的。提升研学旅游产品品质，在设计研学课程时，就要注重课程目标的实用性。通过研学旅游活动，培养学生的动手能力，引导学生选择正确的解决问题的方法。研学旅游活动结束后，引导学生主动思考，这是一个完整的认识和提高的过程。不断重复这个过程，就能实现提升学生素养的目标。

“六个一”资源赋能 引爆2025红色研学

2025年，注定是不平凡的一年。这一年，被定义为红色文化年。众多意义非凡的历史事件将迎来它们的周年纪念：遵义会议、孙中山逝世、红旗渠通渠、万隆会议、中华全国总工会成立……每一段历史，都是岁月长河中闪耀的明珠，承载着先辈们的热血与梦想。为传承红色基因，培养时代新人，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》明确提出，要充分发挥红色资源的育人功能，支持学生参加红色研学之旅。在此背景下，我们特别推出“六个一”爱国主义教育进校园主题活动，旨在通过一系列丰富多彩的活动，让学生们深入了解和体验红色文化，增强爱国主义情感，培养担当民族复兴大任的时代新人。“六个一”计划纪念中央红军长征胜利90周年、抗战胜利80周年，我们精心策划了“六个一”爱国主义教育进校园主题活动，震撼开启！1.一场思政课：由团中央青年讲师主讲的“三动”示范性思政课（100位）2.一次升旗仪式：天安门国旗班三军仪仗队示范性升旗仪式和赠旗仪式（7位）；3.一次媒体报道：国家级媒体新闻报道，记录活动精彩瞬间；4.一次入团入队仪式：开国元勋后代出席的示范性入团入队仪式（80位）；5.一次演讲比赛：开国元勋后代担任评委颁奖的爱国主义教育演讲比赛（80位）；6.一次红色研学：开国元勋后代出席开营仪式的红色研学实践活动（80位）。“六个一”亮点1.思政课：《抗战烽火》《长征精神》《红色1949》爱国主义教育宣讲进校园主题活动，由团中央青年讲师培训班成员主讲，结合清北学霸励志报告、马院老师讲解，还有党史、国史、军史专家担任课程顾问指导，部分珍贵文物和红色文创作品零距离展示。2.升国旗：《国旗为什么这样红》爱国主义教育示范性升旗仪式暨赠旗仪式由天安门国旗班三军仪仗队退役官兵示范升旗，赠送天安门国旗，青年讲师主讲《国旗为什么这样红》，感受国旗背后的故事与力量。3.媒体报道：爱国主义教育活动进校园中央电视台体育少儿频道或新华网、人民网媒体将对活动进行新闻报道，由记者采写新闻，让孩子们的爱国热情被更多人看见！4.入团入队：爱国主义教育示范性入团入队仪式邀请革命后代出席入队入团仪式，赠送《红领巾诞生的地方》签名版书籍给校图书馆，青年讲师主讲《团徽闪闪》《红领巾为什么这样红》课程，传承红色基因。5.红色演讲比赛：爱国主义教育进校园邀请2位革命后代出席演讲比赛决赛担任评委，邀请2位革命后代作为颁奖嘉宾、给学生选手颁发证书，学生围绕《红领巾诞生的地方》《红星闪闪》等书籍故事内容进行演讲，展现爱国风采。6.红色游学开营仪式：爱国主义教育进校园邀请2位革命后代出席开营仪式；由2位革命后代授营旗、签名；邀请2位革命后代做行前课讲座《长征精神》《抗战烽火》《红色1949》，开启红色研学之旅。让我们携手，为孩子们打造一场意义非凡的红色文化之旅，让爱国之心在他们心中生根发芽，茁壮成长！

和谐共生，相融互促 | 成华又添一处优质研学基地！

北池云水阔，华馆辟秋风独鹤元依渚，衰荷且映空诗圣杜甫笔下的北池便是成都北湖北湖生态公园是城市的绿地也是自然与生态的栖息地2024年“探索研学新篇，助力教育发展”北湖生态公园研学实践基地与大家正式见面啦！2300多年前，秦国张仪筑城留遗珠，几经改造扩建后，成为了成都主城区最大的人工湖泊和最美生态湖区。北湖生态公园集熊猫文化、水文化、鸟文化、竹文化、客家文化于一体，具备完整的生态植被景观、浓郁的民俗风情、深厚的文化资源，同时，宜居环境、消费场景、生活场景、休闲场景也逐步迭代升级。通过整合区域内丰富的生态环境及社会体验类资源，北湖生态公园打造了熊猫创客、天空之境、客家宝藏、森林乐园、农耕天地和奥运光环六大主题教学区，为学校和社会提供更加丰富、生动的教育资源。挖掘特色研学实践课程体系北湖生态公园研学实践课程以“城市与自然和谐共生，自然与人文相互融合”为核心，结合不同学段的认知发展特点，设计递进式的课程目标，让学生在体验式游览+沉浸式互动实践的过程中，充分感受北湖生态公园的生态优势和创新环境，提升学生综合素质，促进学生全面发展。在北湖生态公园里，孩子们可以观察各种各样的植物和丰富的物种，积累静物和动物特色特征素材；可以感受四季变化节气更迭，积累时令的诗词歌赋素材；可以了解客家历史文化，积累关于城市历史典故的素材……趣味课程研学内容（部分展示）01探访城市里的鸟类精灵都市喧嚣中，你可曾抬头望见天际的亮丽色彩？那是城市生态的精灵——鸟类。你有仔细观察过鸟类的外形吗？你了解鸟儿的“衣”“食”“住”“行”吗？你想用望远镜捕捉鸟儿的踪迹吗？《探访城市里的鸟类精灵》课程，将带你走进一个既熟悉又陌生的世界，揭开城市鸟类的神秘面纱。02陆地生态圈在广袤无垠的陆地上与神秘莫测的水域下，每一寸土地和水域都蕴藏着生命的力量与自然的智慧。它们与水中植物相比有何独特之处？植物的生长与土壤、水质之间存在着怎样的密切联系？陆地生态圈课程，涵盖植物科普、水质检测实验以及土质检测实验，孩子们将通过实践活动，亲自揭开植物、土壤、水质与生态平衡之间的神秘面纱。03问话客家，趣擂茶“客家”是中国56个民族之一吗？“客家”的衣食住行有何特点？客家方言和四川方言有何不同？来北湖研学，这些问题都将得到解答。用耳朵倾听那些流传千年的客家故事，更将亲身体验客家文化的精髓。学说客家话，让孩子们在语言的海洋中感受客家的独特韵味；认识并体验制作客家传统擂茶，从选材到研磨，每一道工序都蕴含着客家人的智慧与热情。04小身体，大能量通过一系列精彩纷呈的实践活动，掌握正确测量呼吸次数的技巧。他们将运用数据记录并分析平静状态与运动后呼吸的微妙变化，如同一场奇妙的探索之旅。让我们携手步入这一课程，以科学的钥匙，揭开呼吸的神秘面纱，共同遨游于呼吸与健康生活的奥秘之海！以“城市与自然和谐共生，自然与人文相互融合”为核心的研学活动，就是基于北湖生态公园的人文历史及生态资源，让孩子们在四季的场景下去感受、去观察、去体验，让孩子及家长朋友们走进北湖、了解北湖、感知北湖。未来，北湖生态公园将继续研发出更多有趣味、有底蕴、有辨识度的研学课程，逐步打响北湖生态公园研学实践基地知名度，力争把北湖生态公园研学实践基地打造成为全市、全省乃至全国的高品质研学基地，助推全市生态研学领域高质量发展，让全市学生拓展知识视野，提升整体素质，实现全面发展。

海林市打造精品研学课程 提升实践育人成效

近日，由黑龙江教师发展学院主办的“双减”背景下边境区域研学实践教育教研培训活动在海林市举行。来自各市（地）教师发展学院、教育学院、教育研究院，各市（地）校外教育活动中心、（青）少年宫、综合实践学校及省级研学基地、营地的人员参加，共同学习和观摩精彩的研学课程。文教融合回归教育本真的研学之路海林市的研学课程要从14年前说起。“那时候叫研学旅行，初衷是想让学生从生活中学到知识，老师进行资源整合，拓宽路径，通过研学与科研院所建立联系、专家科研引领或课题实验，为学生开拓视野。”海林市高级中学校长史月香说。“当时得到了市教育局和雪乡的大力支持，以雪乡为研学路径和资源，开发了140余节研学课程。”围绕学科本身的课程资源，将科学元素提炼，进行地域文化、红色精神、探究领域等深度融合，形成联合式的研学场境，为学生搭建实践的平台。经过14年的迭代升级，海林市的研学有了突破性的进展，进入专业领域的研学赛道。近两年，海林市打造了七彩研学课程，重点挖掘了红色研学和冰雪研学，把劳动教育和思政教育深入融合到研学课程，在实战中不断挖掘课程的本质，把课程的内涵、目标以及林海雪原的资源深度融合，形成了海林特有的研学模式。“研学已经成为我们教育的一张闪亮名片。”海林市青少年活动中心主任谢丹介绍，目前海林市已接待来自全国17个省份的6048名研学人员，结合各学段学生特点制定研学课程。未来，研学团队要在价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四方面深入挖掘研学课程，将“林海雪原”红色研学打造成为培养学生综合素质的“实践场”。14年间，变的是更专业、更丰富、更细致的课程，不变的是让教育回归本身的初心。真研实学为龙江教育注入新活力研学实践活动一头连着课堂，一头连着自然与社会，如何做足特色、打响品牌？在边境区域研学实践教育教研培训活动中，老师们来到海林市东北虎林园、威虎山影视城、横道河子东站，通过参观和聆听讲解后，由小组进行讨论和设计研学课程。以这次实践活动为例，探究东北虎的生长环境、饮食特点等内容，分别设置了10个左右的小问题，通过网络搜索、查阅资料等方式，根据研学课程查找、学习相关资料，思考课程设计问题，并做好研学前各项准备工作。“通过这次活动，老师对跨学科的原则和渐进式的设计课程开发都将有全贯通和一体化设计的精准把握。”黑龙江教师发展学院教研员孙岩说。“在杨子荣纪念馆，学生们只是听和看，没有任何的互动。但当老师们拿出研学手册提出问题时，学生们开始认真做标记、找答案，想办法完成问题，而且小组间会互相探讨和学习。当看到这一幕的时候，我觉得这就是研学的意义所在。”谢丹说。翻开“海林市研学实践教育课程”，研学序言、研学目标、课程目标、学生核心素养链接等内容详细列入其中，海林市的研学课程与一般研学旅行最大的区别，就是更注重“研”和“学”。多方发力走出“研学+”新路“为了培养学生创新精神、实践能力，促进全面发展，由海林市教育体育局牵头，充分挖掘利用海林红色文化资源，组建专业研学师资团队，推出一批精品研学线路，研发精品研学课程，大力推动中小学生研学（劳动）实践教育，将本地学生研学实践纳入必修课程，全面落实立德树人根本任务。”海林市教育体育局局长崔玉宝说。自2023年以来，海林市搭建交流平台，承办全省红色研学现场会；团省委、省教育厅、省文旅厅与海林市联合发起“百万青少年走进林海雪原”研学倡议，与5个省市地区签订了《中小学生研学互派协议》，开通了“林海雪原号”研学高铁专列，开启了南北共享资源、携手研学向未来的新局面。同时，为激发广大青少年积极参与冰雪活动的热情，营造“百万青少年走进林海雪原”的浓厚氛围，策划了形式多样、广泛参与、互动性强的各类体育赛事。海林市研学课程得到了市委市政府的大力支持。崔玉宝说，下一步，要在“研学+培训”“研学+文旅”等方面聚力，走出全国瞩目、全省示范的路子。以打造“龙江红色研学（游学）第一城”为目标，完善基地营地布点规划，招商一批、新建一批、改造一批标杆营地，形成营地整体布局，充分利用海林特有研学资源，积极探索打造全国一流的“七彩研学之城”。同时，加强基因整合，提升研学旅行品质，在全省率先研究开展“文化基因转化利用工程”，提炼海林红色和古色“双色”基因序列，设计基因图谱，精心打造研学线路、合理布局研学基地。在研学实践、教育培训、文化旅游，以及新兴产业、三产融合等方面创建具有黑龙江特点、牡丹江特色的“海林模式”，打造全省一流的研学样板。同时，落实好与18个省市地区签订的《中小学生研学互派协议》，推进与中铁哈局集团“林海雪原号”研学高铁专列运行。充分利用黑龙江与广东对口合作、牡丹江与东莞对口合作平台，“走出去”与“请进来”相结合，精准研发和推出符合广东青少年群体的研学游学产品，组织本地学生到广东研学游学，创造“南来北往”的综合效益，共同打响“东北抗联+东江纵队”红色品牌、“威虎山/莲花湖+莲花山/松山湖”绿色品牌。将“林海雪原”红色研学，打造成为培养学生综合素质、淬炼学生优秀品质的“实践场”。黑龙江教师发展学院校外教育研究指导中心副主任余彬表示，海林市作为研学实践的典型，除了资源具有独特性，更重要的是得到领导的关注和支持。无论从市委市政府还是教育体育局、青少年活动中心，都能扎扎实实推进每项任务，共同努力建设一支高素质的人才队伍，做好课程内涵，吸引更多的研学学校和学生到海林，形成一种良性循环的研学氛围，为龙江教育注入新活力，让教育回归本身。

入选！花都又添“中小学生研学实践教育基地”

大国重器 江河相会

本研学课程以穿黄工程基地为研学资源，通过现场的体验学习，引导学生在认识南水北调这一“大国重器”的同时，体悟南水北调工程背后蕴藏的工程智慧、彰显的时代精神，为学生提供知识、能力、视野、情感等多方面的培育，引导学生在爱水护渠、爱家乡爱祖国的基础上，积极汲取南水北调精神，奋发向上，健康成长。限于篇幅，本文只节选以初中学生为研学对象而设计的“大国智慧助成长”部分进行展示，文末附完整课程体系介绍。活动流程：南水北调工程是我国的战略性工程，主要解决我国北方地区，尤其是黄淮海流域的水资源短缺问题，规划区人口4.38亿人。工程通过三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河进行联系，构成以“四横三纵”为主体的

宝泉宝水孕一方沃土 人杰楷模筑时代发展

本研学课程以新乡市宝泉旅游度假区为研学点，初中一、二年级学生为主要课程对象，以水利科技探究为学习内容，根据学情、研学资源特点和现场具体情况，使学生在获得知识和技能的同时，培养其团结合作能力、自主探究能力和实践能力。课程包括学科知识学习、科学实验体验、科学创新实践等多种类型，内容紧密联系课本知识，发散学生思维，将知、行、研、教融会贯通，操作性强，教育意义突出。同时，通过寓教于乐，让学生感受先辈楷模艰苦奋斗、无私奉献的精神，激发学生爱国情怀，培养学生努力成长为合格的社会主义建设者和接班人的主人翁意识。活动流程：宝泉旅游度假区位于河南省新乡市，属于典型的峡谷生态观光景区，总面积110平方千米，是国家

广东省研学旅行协会第二届第二次理事会暨常务理事会顺利召开！

凝聚行业力量，共启研学新程。2025年7月9日，广东省研学旅行协会第二届第二次理事会暨常务理事会在广州市文化馆顺利召开。本次大会在广东省文化和旅游厅、广东省社会组织管理局的指导下，经过精心筹备，顺利完成了各项议程。广东省研学旅行协会常务副秘书长黄汉祥会议由广东省研学旅行协会常务副秘书长黄汉祥担任主持人。他首先对出席大会的嘉宾和会员代表表示了热烈的欢迎和衷心的感谢。广东省研学旅行协会会长、党支部书记贾永炜会议伊始，广东省研学旅行协会会长、党支部书记贾永炜作协会2025上半年工作总结及下半年工作规划报告，全面回顾了上半年协会在研学旅行资源整合、行业标准建设、交流合作等方面的成果，并对下半年的重点工作进行了部署。广东省研学旅行协会常务副会长、秘书长张萌随后，广东省研学旅行协会常务副会长、秘书长张萌作协会2025年上半年财务报告，清晰呈现了协会上半年的财务收支情况，确保财务工作公开透明。会上，各位理事代表认真研读了各项待审议决议草案。随后，会议依次表决通过了《广东省研学旅行协会拟增补副会长等单位名单》《广东省研学旅行协会专家委员会选拔与管理办法（试行）》《广东省研学旅行协会专业委员会管理办法》《广东省研学旅行协会“i志愿”平台组织机构归属/挂靠管理办法（试行）》《广东省研学旅行协会办事处管理办法》《广东省研学旅行课程认证管理办法》。各项表决均以举手方式进行，最终全票通过。监事会代表万丹琛紧接着，监事会代表万丹琛发表监事会意见，对协会秘书处的工作给予了充分认可，认为协会运作规范、管理有序。此次会议的顺利召开，为协会下一阶段的工作明确了方向。展望未来，广东省研学旅行协会将以此次会议为新的起点，依托本次审议通过的各项管理办法，进一步完善组织架构，强化专家智库建设，规范研学课程认证体系，拓展“i志愿”平台的服务效能，推动各办事处高效联动。同时，协会将继续凝聚全省研学行业的力量，加强与政府部门、企业、院校等多方的合作，不断丰富研学产品供给，提升行业服务质量，助力广东省研学事业朝着更加规范化、专业化、高品质的方向发展，为培养更多具有实践能力和创新精神的新时代人才贡献力量。我们相信，在理事会和监事会的带领下，广东省研学旅行协会一定能够迎来更加美好的明天！

文旅部：重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品

7月9日，文化和旅游部召开第二季度例行新闻发布会。文化和旅游部文化市场综合执法监督局副局长刘楠表示，暑期将重点整治强迫购物、导游乱象等市场经营秩序问题，重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品等。刘楠表示，暑期旅游高峰即将到来，针对当前旅游市场突出问题，将采取以下措施予以重点整治：一是持续开展明查暗访。重点访查热门旅游线路、旅游景区，发现并通报强迫购物、导游乱象等市场经营秩序问题，涉空涉水危险项目及场所安全保障不足等安全生产隐患等问题。重点筛查以旅行社、导游、陪游、旅游管家等名义招徕游客的经营活动，重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品，严厉打击无证经营、不签订旅游合同、随意转团卖团等违法违规行为。二是对涉强迫购物案件实施全流程溯源查处。会同相关部门对涉及的招徕渠道、报名参团过程、行程涉及购物店和自费项目等信息进行联合调查，摸清利益链条，实行上下游同时核查、各环节同步整治。三是加强重大案件督查督办。对涉案金额高、行为危害大、社会影响恶劣的大案要案进行挂牌督办，涉及多个部门的予以联合督办；对重点地区加大督导检查力度，及时指导承办单位明确调查方向、丰富调查手段、认定违法情节、做好裁量适用。四是陆续发布典型案例。宣传报道旅游市场重大案件，揭露“套路”，识破“花招”，引导旅游行业经营单位及从业人员自觉规范经营活动，自查自纠不当经营行为，严防触碰法律底线。今年第二批旅游市场强制消费问题典型案例拟于近日向社会公开发布，达到查处一案、教育一批、警示一片、治理一域的效果。刘楠还表示：我们也希望广大游客在合法权益受到侵害时，第一时间拨打12345政务服务热线，或通过文化和旅游部政府门户网站举报投诉入口进行举报，同时留存好旅游合同、行程单、支付记录、聊天记录、录音录像等证据材料，在执法人员进行调查时配合提供，以便追究相关市场主体的法律责任。

喜报丨全市唯一！南岸法院这个研学课程荣获全国优秀

近日，中国环境科学学会主办的生态环境研学精品线路和课程征集结果公布，全国共有12个精品研学课程、18个优秀研学课程和11个精品研学线路、20个优秀研学线路入选。其中，由重庆市南岸区人民法院申报的《情景化审判沉浸式宣教走进数字生态司法实践研学》荣获优秀课程，也是重庆市唯一入选的研学课程。课程背景与意义在生态文明建设不断推进的当下，环境资源保护意识的提升显得尤为重要。南岸法院数字生态司法实践教育基地，作为集数字化庭审、生态场景营造、法治宣传教育于一体的平台，为社会公众尤其是青少年提供了深入了解环境资源法治的重要窗口。通过参与“数字生态司法实践研学”课程，学生不仅能近距离感受环境资源司法审判的全过程，自觉接受情景化法治教育，还能在情景化、沉浸式、交互性体验中感受到生态环境保护的紧迫性和重要性，从而树立正确的生态价值观和法治观念，为成为未来生态文明建设的参与者和守护者奠定基础。课程内容与安排本次课程设计分为两个部分:第一部分为沉浸式体验数字生态司法实践。由专业讲解员带领学生参观教育基地，让学生对数字生态司法实践教育基地有一个整体的认识，了解其在环境法治教育中的独特作用。通过“长江生态修复眼”触摸屏、互动式投影动画，深化学生对生态环境资源现状的认识，体会到环境资源的珍贵。组织学生观看沉浸式科感警示教育片《生态之殇》，让学生意识到保护生态环境的紧迫性，唤醒生态保护意识。第二部分以情景化庭审实现寓教于审。构建数字化庭审平台，通过高清视频、虚拟现实等技术手段，模拟生态环境破坏现场，以情景化庭审形式让诉讼参与人及学生在审判过程中身临其境。庭审结束后，研学导师组织学生进行讨论，分享旁听庭审的感受和收获。通过讨论和反思，帮助学生梳理旁听庭审的收获，加深对环境法治的理解。通过“情景化审判沉浸式宣教走进数字生态司法实践研学”课程，学生将全方位、多角度地了解环境资源法治，提升自身的环保意识和法治素养，为生态文明建设注入新的活力和动力。

借势教育新趋势，如何缩小差距打造高品质研学旅游产品

研学旅游是近年来快速发展的教育与旅游相融合的新业态，在提升青少年精神素养等方面所发挥的作用日益彰显，得到了广大家庭和青少年的青睐与积极参与。但是，伴随着这一细分市场的快速发展，诸如“质价不符”“学而不游”“游而不学”“打卡走形式”等问题也频频登上热搜，反映出研学旅游产品品质与消费者对优质供给的期待存在一定差距。如何缩小差距，提高研学旅游产品品质？通过调研多家长期专注研学旅游市场的旅行社，分析他们为小学四年级学生设计的研学旅游产品，笔者认为，提升研学旅游产品品质要从提升研学课程的实用性入手。研学课程是设计研学旅游产品的基础性工作，研学课程目标是否明确，是否有针对性、实用性，是决定研学旅游产品品质的重要内容。旅行社在设计研学课程时，就要紧密围绕所服务的那个年龄段的学生的特点和需求，确立明确的、实用的课程目标，然后引导学生通过开展实践性活动逐一实现研学课程目标。研学课程目标可以参考教学目标的三个层面制定。知识目标，强调书本知识与现实生活的链接，培养学生的动手能力；能力目标，通过构建真实场景，引导学生选择正确的方法解决问题或完成任务；素养目标，提高学生修养，这是一项长期的综合性目标。对于小学四年级学生而言，眼下要做的是通过不断地实践、复盘，培养主动思考的能力。培养学生的动手能力，有助于知识目标的实现。其实，不管哪个年龄段的学生，在学校学到的知识都是偏理论、相对枯燥的，而研学旅游产品可以引导学生用学到的知识解决实际问题，从而更加感性地理解学到的内容。比如武汉一家旅行社设计了这样一个研学课程：“一亩白布”到底有多大？这是专门为小学四年级的学生设计的。小学四年级，学生的独立意识逐渐增强，正是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。小学四年级学生对大数，如百万、千万、亿，对面积单位，如平方公里、亩等有了一定的了解，但缺乏感性认识，很难运用到实际生活中。“一亩白布”到底有多大，研学课程目标就是引导学生自己动手，通过完成计算“一亩白布”这样一项任务，对亩这个单位有一个感性的认识。这个课程通常是在一所学校实施的。具体步骤是这样的：首先，由研学导师将大致相当于一亩大小的布分为若干份。同时，将一所学校的学生分成若干组。每个组对应自己那块布自由发挥，创作一幅画。最后将所有组的作品展示出来，每个组的学生动手测量、计算自己那块布的面积，然后倒推出一亩需要多少块这样的布。同时，学生们对各组作品打分，评出最佳作品。参加过这次活动的学生形象地说：“一亩地比学校的一个篮球场还要大。”可以说，这是一个知识与动手能力结合，又有一定趣味性的研学课程。引导学生选择正确的方法，有助于能力目标的实现。小学四年级学生有了一些知识储备，独立意识的增强，让他们更愿意独立解决一些问题，但往往因为方法不正确导致失败。所以，针对这个年龄段的学生设计研学课程，既要强调知识的综合运用，又要有意识地引导学生选择正确的方法，培养他们解决问题的能力。比如，有这样一个桥梁搭建的研学课程。要求学生在有限的时间和预算里，分小组完成桥梁搭建项目。这就需要学生具有一定的设计能力，要了解桥梁的基本结构，有一定的力学知识。小学四年级学生基本不懂这些，怎么办？这就需要求助于网络。通过搜索关键词查询自己不懂的内容，是小学四年级学生要掌握的一种方法。而且，搜索到的知识马上就要应用到桥梁搭建项目中。这个研学旅游产品，每个组会配备一名研学导师，在学生需要的时候给予一些帮助。再有，每个小组成立时，配有一定数量的代金币。要用好这些代金币，学生就要进行预算管理。比如，不同类别的物料价格不同，小组成员要计算选择不同的物料会消耗多少代金币，然后进行比较，选出最适合自己这个小组实际情况的方案。通过对比选择合适的解决问题的方法，也是小学四年级学生应该掌握的一种方法。以上工作完成后，学生们就要到室外，在草地上真正搭一座桥。然后，由研学导师进行评估，评估内容包括检验桥能否通行、跨度是否合适、预算是否达标等。结果公布后，研学导师会对各组进行总结，哪些方法用对了，哪些方法不合适，应该如何调整，帮助学生复盘，并由此引申到解决其他问题，教会学生如何选择正确的方法。培养学生主动思考的习惯，有助于素养目标的实现。对于学生来说，走出教室到户外参加研学旅游活动是一件非常开心的事情。小学四年级学生也是如此。但是，当活动结束后，学生记住的可能只是一些有趣的片段，很少会主动思考通过这次活动学到了什么。用什么方法激励学生在研学旅游活动结束后主动复盘，培养主动思考的习惯，也是很多旅行社一直在思考的问题。有的旅行社侧重动手“写”，活动结束后，要求学生写一篇作文或是制作一张手抄报；也有的旅行社侧重“说”，在同学间或是在家里做一次演讲，把自己的思考说出来，录制短视频。其实，这两种方法的本质是一致的。因为在写和说之前，学生要考虑清楚三个问题：一是写或者说的重点是什么；二是选择哪些事例来支撑自己的观点；三是如何写或者说得更好，包括组织语言、设计动作等。这个过程其实就是在激发学生主动思考。主动思考的习惯，就是在一次次写或者说的过程中形成的。提升研学旅游产品品质，在设计研学课程时，就要注重课程目标的实用性。通过研学旅游活动，培养学生的动手能力，引导学生选择正确的解决问题的方法。研学旅游活动结束后，引导学生主动思考，这是一个完整的认识和提高的过程。不断重复这个过程，就能实现提升学生素养的目标。

“六个一”资源赋能 引爆2025红色研学

2025年，注定是不平凡的一年。这一年，被定义为红色文化年。众多意义非凡的历史事件将迎来它们的周年纪念：遵义会议、孙中山逝世、红旗渠通渠、万隆会议、中华全国总工会成立……每一段历史，都是岁月长河中闪耀的明珠，承载着先辈们的热血与梦想。为传承红色基因，培养时代新人，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》明确提出，要充分发挥红色资源的育人功能，支持学生参加红色研学之旅。在此背景下，我们特别推出“六个一”爱国主义教育进校园主题活动，旨在通过一系列丰富多彩的活动，让学生们深入了解和体验红色文化，增强爱国主义情感，培养担当民族复兴大任的时代新人。“六个一”计划纪念中央红军长征胜利90周年、抗战胜利80周年，我们精心策划了“六个一”爱国主义教育进校园主题活动，震撼开启！1.一场思政课：由团中央青年讲师主讲的“三动”示范性思政课（100位）2.一次升旗仪式：天安门国旗班三军仪仗队示范性升旗仪式和赠旗仪式（7位）；3.一次媒体报道：国家级媒体新闻报道，记录活动精彩瞬间；4.一次入团入队仪式：开国元勋后代出席的示范性入团入队仪式（80位）；5.一次演讲比赛：开国元勋后代担任评委颁奖的爱国主义教育演讲比赛（80位）；6.一次红色研学：开国元勋后代出席开营仪式的红色研学实践活动（80位）。“六个一”亮点1.思政课：《抗战烽火》《长征精神》《红色1949》爱国主义教育宣讲进校园主题活动，由团中央青年讲师培训班成员主讲，结合清北学霸励志报告、马院老师讲解，还有党史、国史、军史专家担任课程顾问指导，部分珍贵文物和红色文创作品零距离展示。2.升国旗：《国旗为什么这样红》爱国主义教育示范性升旗仪式暨赠旗仪式由天安门国旗班三军仪仗队退役官兵示范升旗，赠送天安门国旗，青年讲师主讲《国旗为什么这样红》，感受国旗背后的故事与力量。3.媒体报道：爱国主义教育活动进校园中央电视台体育少儿频道或新华网、人民网媒体将对活动进行新闻报道，由记者采写新闻，让孩子们的爱国热情被更多人看见！4.入团入队：爱国主义教育示范性入团入队仪式邀请革命后代出席入队入团仪式，赠送《红领巾诞生的地方》签名版书籍给校图书馆，青年讲师主讲《团徽闪闪》《红领巾为什么这样红》课程，传承红色基因。5.红色演讲比赛：爱国主义教育进校园邀请2位革命后代出席演讲比赛决赛担任评委，邀请2位革命后代作为颁奖嘉宾、给学生选手颁发证书，学生围绕《红领巾诞生的地方》《红星闪闪》等书籍故事内容进行演讲，展现爱国风采。6.红色游学开营仪式：爱国主义教育进校园邀请2位革命后代出席开营仪式；由2位革命后代授营旗、签名；邀请2位革命后代做行前课讲座《长征精神》《抗战烽火》《红色1949》，开启红色研学之旅。让我们携手，为孩子们打造一场意义非凡的红色文化之旅，让爱国之心在他们心中生根发芽，茁壮成长！

和谐共生，相融互促 | 成华又添一处优质研学基地！

北池云水阔，华馆辟秋风独鹤元依渚，衰荷且映空诗圣杜甫笔下的北池便是成都北湖北湖生态公园是城市的绿地也是自然与生态的栖息地2024年“探索研学新篇，助力教育发展”北湖生态公园研学实践基地与大家正式见面啦！2300多年前，秦国张仪筑城留遗珠，几经改造扩建后，成为了成都主城区最大的人工湖泊和最美生态湖区。北湖生态公园集熊猫文化、水文化、鸟文化、竹文化、客家文化于一体，具备完整的生态植被景观、浓郁的民俗风情、深厚的文化资源，同时，宜居环境、消费场景、生活场景、休闲场景也逐步迭代升级。通过整合区域内丰富的生态环境及社会体验类资源，北湖生态公园打造了熊猫创客、天空之境、客家宝藏、森林乐园、农耕天地和奥运光环六大主题教学区，为学校和社会提供更加丰富、生动的教育资源。挖掘特色研学实践课程体系北湖生态公园研学实践课程以“城市与自然和谐共生，自然与人文相互融合”为核心，结合不同学段的认知发展特点，设计递进式的课程目标，让学生在体验式游览+沉浸式互动实践的过程中，充分感受北湖生态公园的生态优势和创新环境，提升学生综合素质，促进学生全面发展。在北湖生态公园里，孩子们可以观察各种各样的植物和丰富的物种，积累静物和动物特色特征素材；可以感受四季变化节气更迭，积累时令的诗词歌赋素材；可以了解客家历史文化，积累关于城市历史典故的素材……趣味课程研学内容（部分展示）01探访城市里的鸟类精灵都市喧嚣中，你可曾抬头望见天际的亮丽色彩？那是城市生态的精灵——鸟类。你有仔细观察过鸟类的外形吗？你了解鸟儿的“衣”“食”“住”“行”吗？你想用望远镜捕捉鸟儿的踪迹吗？《探访城市里的鸟类精灵》课程，将带你走进一个既熟悉又陌生的世界，揭开城市鸟类的神秘面纱。02陆地生态圈在广袤无垠的陆地上与神秘莫测的水域下，每一寸土地和水域都蕴藏着生命的力量与自然的智慧。它们与水中植物相比有何独特之处？植物的生长与土壤、水质之间存在着怎样的密切联系？陆地生态圈课程，涵盖植物科普、水质检测实验以及土质检测实验，孩子们将通过实践活动，亲自揭开植物、土壤、水质与生态平衡之间的神秘面纱。03问话客家，趣擂茶“客家”是中国56个民族之一吗？“客家”的衣食住行有何特点？客家方言和四川方言有何不同？来北湖研学，这些问题都将得到解答。用耳朵倾听那些流传千年的客家故事，更将亲身体验客家文化的精髓。学说客家话，让孩子们在语言的海洋中感受客家的独特韵味；认识并体验制作客家传统擂茶，从选材到研磨，每一道工序都蕴含着客家人的智慧与热情。04小身体，大能量通过一系列精彩纷呈的实践活动，掌握正确测量呼吸次数的技巧。他们将运用数据记录并分析平静状态与运动后呼吸的微妙变化，如同一场奇妙的探索之旅。让我们携手步入这一课程，以科学的钥匙，揭开呼吸的神秘面纱，共同遨游于呼吸与健康生活的奥秘之海！以“城市与自然和谐共生，自然与人文相互融合”为核心的研学活动，就是基于北湖生态公园的人文历史及生态资源，让孩子们在四季的场景下去感受、去观察、去体验，让孩子及家长朋友们走进北湖、了解北湖、感知北湖。未来，北湖生态公园将继续研发出更多有趣味、有底蕴、有辨识度的研学课程，逐步打响北湖生态公园研学实践基地知名度，力争把北湖生态公园研学实践基地打造成为全市、全省乃至全国的高品质研学基地，助推全市生态研学领域高质量发展，让全市学生拓展知识视野，提升整体素质，实现全面发展。

海林市打造精品研学课程 提升实践育人成效

近日，由黑龙江教师发展学院主办的“双减”背景下边境区域研学实践教育教研培训活动在海林市举行。来自各市（地）教师发展学院、教育学院、教育研究院，各市（地）校外教育活动中心、（青）少年宫、综合实践学校及省级研学基地、营地的人员参加，共同学习和观摩精彩的研学课程。文教融合回归教育本真的研学之路海林市的研学课程要从14年前说起。“那时候叫研学旅行，初衷是想让学生从生活中学到知识，老师进行资源整合，拓宽路径，通过研学与科研院所建立联系、专家科研引领或课题实验，为学生开拓视野。”海林市高级中学校长史月香说。“当时得到了市教育局和雪乡的大力支持，以雪乡为研学路径和资源，开发了140余节研学课程。”围绕学科本身的课程资源，将科学元素提炼，进行地域文化、红色精神、探究领域等深度融合，形成联合式的研学场境，为学生搭建实践的平台。经过14年的迭代升级，海林市的研学有了突破性的进展，进入专业领域的研学赛道。近两年，海林市打造了七彩研学课程，重点挖掘了红色研学和冰雪研学，把劳动教育和思政教育深入融合到研学课程，在实战中不断挖掘课程的本质，把课程的内涵、目标以及林海雪原的资源深度融合，形成了海林特有的研学模式。“研学已经成为我们教育的一张闪亮名片。”海林市青少年活动中心主任谢丹介绍，目前海林市已接待来自全国17个省份的6048名研学人员，结合各学段学生特点制定研学课程。未来，研学团队要在价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四方面深入挖掘研学课程，将“林海雪原”红色研学打造成为培养学生综合素质的“实践场”。14年间，变的是更专业、更丰富、更细致的课程，不变的是让教育回归本身的初心。真研实学为龙江教育注入新活力研学实践活动一头连着课堂，一头连着自然与社会，如何做足特色、打响品牌？在边境区域研学实践教育教研培训活动中，老师们来到海林市东北虎林园、威虎山影视城、横道河子东站，通过参观和聆听讲解后，由小组进行讨论和设计研学课程。以这次实践活动为例，探究东北虎的生长环境、饮食特点等内容，分别设置了10个左右的小问题，通过网络搜索、查阅资料等方式，根据研学课程查找、学习相关资料，思考课程设计问题，并做好研学前各项准备工作。“通过这次活动，老师对跨学科的原则和渐进式的设计课程开发都将有全贯通和一体化设计的精准把握。”黑龙江教师发展学院教研员孙岩说。“在杨子荣纪念馆，学生们只是听和看，没有任何的互动。但当老师们拿出研学手册提出问题时，学生们开始认真做标记、找答案，想办法完成问题，而且小组间会互相探讨和学习。当看到这一幕的时候，我觉得这就是研学的意义所在。”谢丹说。翻开“海林市研学实践教育课程”，研学序言、研学目标、课程目标、学生核心素养链接等内容详细列入其中，海林市的研学课程与一般研学旅行最大的区别，就是更注重“研”和“学”。多方发力走出“研学+”新路“为了培养学生创新精神、实践能力，促进全面发展，由海林市教育体育局牵头，充分挖掘利用海林红色文化资源，组建专业研学师资团队，推出一批精品研学线路，研发精品研学课程，大力推动中小学生研学（劳动）实践教育，将本地学生研学实践纳入必修课程，全面落实立德树人根本任务。”海林市教育体育局局长崔玉宝说。自2023年以来，海林市搭建交流平台，承办全省红色研学现场会；团省委、省教育厅、省文旅厅与海林市联合发起“百万青少年走进林海雪原”研学倡议，与5个省市地区签订了《中小学生研学互派协议》，开通了“林海雪原号”研学高铁专列，开启了南北共享资源、携手研学向未来的新局面。同时，为激发广大青少年积极参与冰雪活动的热情，营造“百万青少年走进林海雪原”的浓厚氛围，策划了形式多样、广泛参与、互动性强的各类体育赛事。海林市研学课程得到了市委市政府的大力支持。崔玉宝说，下一步，要在“研学+培训”“研学+文旅”等方面聚力，走出全国瞩目、全省示范的路子。以打造“龙江红色研学（游学）第一城”为目标，完善基地营地布点规划，招商一批、新建一批、改造一批标杆营地，形成营地整体布局，充分利用海林特有研学资源，积极探索打造全国一流的“七彩研学之城”。同时，加强基因整合，提升研学旅行品质，在全省率先研究开展“文化基因转化利用工程”，提炼海林红色和古色“双色”基因序列，设计基因图谱，精心打造研学线路、合理布局研学基地。在研学实践、教育培训、文化旅游，以及新兴产业、三产融合等方面创建具有黑龙江特点、牡丹江特色的“海林模式”，打造全省一流的研学样板。同时，落实好与18个省市地区签订的《中小学生研学互派协议》，推进与中铁哈局集团“林海雪原号”研学高铁专列运行。充分利用黑龙江与广东对口合作、牡丹江与东莞对口合作平台，“走出去”与“请进来”相结合，精准研发和推出符合广东青少年群体的研学游学产品，组织本地学生到广东研学游学，创造“南来北往”的综合效益，共同打响“东北抗联+东江纵队”红色品牌、“威虎山/莲花湖+莲花山/松山湖”绿色品牌。将“林海雪原”红色研学，打造成为培养学生综合素质、淬炼学生优秀品质的“实践场”。黑龙江教师发展学院校外教育研究指导中心副主任余彬表示，海林市作为研学实践的典型，除了资源具有独特性，更重要的是得到领导的关注和支持。无论从市委市政府还是教育体育局、青少年活动中心，都能扎扎实实推进每项任务，共同努力建设一支高素质的人才队伍，做好课程内涵，吸引更多的研学学校和学生到海林，形成一种良性循环的研学氛围，为龙江教育注入新活力，让教育回归本身。

入选！花都又添“中小学生研学实践教育基地”

大国重器 江河相会

本研学课程以穿黄工程基地为研学资源，通过现场的体验学习，引导学生在认识南水北调这一“大国重器”的同时，体悟南水北调工程背后蕴藏的工程智慧、彰显的时代精神，为学生提供知识、能力、视野、情感等多方面的培育，引导学生在爱水护渠、爱家乡爱祖国的基础上，积极汲取南水北调精神，奋发向上，健康成长。限于篇幅，本文只节选以初中学生为研学对象而设计的“大国智慧助成长”部分进行展示，文末附完整课程体系介绍。活动流程：南水北调工程是我国的战略性工程，主要解决我国北方地区，尤其是黄淮海流域的水资源短缺问题，规划区人口4.38亿人。工程通过三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河进行联系，构成以“四横三纵”为主体的

宝泉宝水孕一方沃土 人杰楷模筑时代发展

本研学课程以新乡市宝泉旅游度假区为研学点，初中一、二年级学生为主要课程对象，以水利科技探究为学习内容，根据学情、研学资源特点和现场具体情况，使学生在获得知识和技能的同时，培养其团结合作能力、自主探究能力和实践能力。课程包括学科知识学习、科学实验体验、科学创新实践等多种类型，内容紧密联系课本知识，发散学生思维，将知、行、研、教融会贯通，操作性强，教育意义突出。同时，通过寓教于乐，让学生感受先辈楷模艰苦奋斗、无私奉献的精神，激发学生爱国情怀，培养学生努力成长为合格的社会主义建设者和接班人的主人翁意识。活动流程：宝泉旅游度假区位于河南省新乡市，属于典型的峡谷生态观光景区，总面积110平方千米，是国家

广东省研学旅行协会第二届第二次理事会暨常务理事会顺利召开！

凝聚行业力量，共启研学新程。2025年7月9日，广东省研学旅行协会第二届第二次理事会暨常务理事会在广州市文化馆顺利召开。本次大会在广东省文化和旅游厅、广东省社会组织管理局的指导下，经过精心筹备，顺利完成了各项议程。广东省研学旅行协会常务副秘书长黄汉祥会议由广东省研学旅行协会常务副秘书长黄汉祥担任主持人。他首先对出席大会的嘉宾和会员代表表示了热烈的欢迎和衷心的感谢。广东省研学旅行协会会长、党支部书记贾永炜会议伊始，广东省研学旅行协会会长、党支部书记贾永炜作协会2025上半年工作总结及下半年工作规划报告，全面回顾了上半年协会在研学旅行资源整合、行业标准建设、交流合作等方面的成果，并对下半年的重点工作进行了部署。广东省研学旅行协会常务副会长、秘书长张萌随后，广东省研学旅行协会常务副会长、秘书长张萌作协会2025年上半年财务报告，清晰呈现了协会上半年的财务收支情况，确保财务工作公开透明。会上，各位理事代表认真研读了各项待审议决议草案。随后，会议依次表决通过了《广东省研学旅行协会拟增补副会长等单位名单》《广东省研学旅行协会专家委员会选拔与管理办法（试行）》《广东省研学旅行协会专业委员会管理办法》《广东省研学旅行协会“i志愿”平台组织机构归属/挂靠管理办法（试行）》《广东省研学旅行协会办事处管理办法》《广东省研学旅行课程认证管理办法》。各项表决均以举手方式进行，最终全票通过。监事会代表万丹琛紧接着，监事会代表万丹琛发表监事会意见，对协会秘书处的工作给予了充分认可，认为协会运作规范、管理有序。此次会议的顺利召开，为协会下一阶段的工作明确了方向。展望未来，广东省研学旅行协会将以此次会议为新的起点，依托本次审议通过的各项管理办法，进一步完善组织架构，强化专家智库建设，规范研学课程认证体系，拓展“i志愿”平台的服务效能，推动各办事处高效联动。同时，协会将继续凝聚全省研学行业的力量，加强与政府部门、企业、院校等多方的合作，不断丰富研学产品供给，提升行业服务质量，助力广东省研学事业朝着更加规范化、专业化、高品质的方向发展，为培养更多具有实践能力和创新精神的新时代人才贡献力量。我们相信，在理事会和监事会的带领下，广东省研学旅行协会一定能够迎来更加美好的明天！

文旅部：重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品

7月9日，文化和旅游部召开第二季度例行新闻发布会。文化和旅游部文化市场综合执法监督局副局长刘楠表示，暑期将重点整治强迫购物、导游乱象等市场经营秩序问题，重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品等。刘楠表示，暑期旅游高峰即将到来，针对当前旅游市场突出问题，将采取以下措施予以重点整治：一是持续开展明查暗访。重点访查热门旅游线路、旅游景区，发现并通报强迫购物、导游乱象等市场经营秩序问题，涉空涉水危险项目及场所安全保障不足等安全生产隐患等问题。重点筛查以旅行社、导游、陪游、旅游管家等名义招徕游客的经营活动，重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品，严厉打击无证经营、不签订旅游合同、随意转团卖团等违法违规行为。二是对涉强迫购物案件实施全流程溯源查处。会同相关部门对涉及的招徕渠道、报名参团过程、行程涉及购物店和自费项目等信息进行联合调查，摸清利益链条，实行上下游同时核查、各环节同步整治。三是加强重大案件督查督办。对涉案金额高、行为危害大、社会影响恶劣的大案要案进行挂牌督办，涉及多个部门的予以联合督办；对重点地区加大督导检查力度，及时指导承办单位明确调查方向、丰富调查手段、认定违法情节、做好裁量适用。四是陆续发布典型案例。宣传报道旅游市场重大案件，揭露“套路”，识破“花招”，引导旅游行业经营单位及从业人员自觉规范经营活动，自查自纠不当经营行为，严防触碰法律底线。今年第二批旅游市场强制消费问题典型案例拟于近日向社会公开发布，达到查处一案、教育一批、警示一片、治理一域的效果。刘楠还表示：我们也希望广大游客在合法权益受到侵害时，第一时间拨打12345政务服务热线，或通过文化和旅游部政府门户网站举报投诉入口进行举报，同时留存好旅游合同、行程单、支付记录、聊天记录、录音录像等证据材料，在执法人员进行调查时配合提供，以便追究相关市场主体的法律责任。

喜报丨全市唯一！南岸法院这个研学课程荣获全国优秀

近日，中国环境科学学会主办的生态环境研学精品线路和课程征集结果公布，全国共有12个精品研学课程、18个优秀研学课程和11个精品研学线路、20个优秀研学线路入选。其中，由重庆市南岸区人民法院申报的《情景化审判沉浸式宣教走进数字生态司法实践研学》荣获优秀课程，也是重庆市唯一入选的研学课程。课程背景与意义在生态文明建设不断推进的当下，环境资源保护意识的提升显得尤为重要。南岸法院数字生态司法实践教育基地，作为集数字化庭审、生态场景营造、法治宣传教育于一体的平台，为社会公众尤其是青少年提供了深入了解环境资源法治的重要窗口。通过参与“数字生态司法实践研学”课程，学生不仅能近距离感受环境资源司法审判的全过程，自觉接受情景化法治教育，还能在情景化、沉浸式、交互性体验中感受到生态环境保护的紧迫性和重要性，从而树立正确的生态价值观和法治观念，为成为未来生态文明建设的参与者和守护者奠定基础。课程内容与安排本次课程设计分为两个部分:第一部分为沉浸式体验数字生态司法实践。由专业讲解员带领学生参观教育基地，让学生对数字生态司法实践教育基地有一个整体的认识，了解其在环境法治教育中的独特作用。通过“长江生态修复眼”触摸屏、互动式投影动画，深化学生对生态环境资源现状的认识，体会到环境资源的珍贵。组织学生观看沉浸式科感警示教育片《生态之殇》，让学生意识到保护生态环境的紧迫性，唤醒生态保护意识。第二部分以情景化庭审实现寓教于审。构建数字化庭审平台，通过高清视频、虚拟现实等技术手段，模拟生态环境破坏现场，以情景化庭审形式让诉讼参与人及学生在审判过程中身临其境。庭审结束后，研学导师组织学生进行讨论，分享旁听庭审的感受和收获。通过讨论和反思，帮助学生梳理旁听庭审的收获，加深对环境法治的理解。通过“情景化审判沉浸式宣教走进数字生态司法实践研学”课程，学生将全方位、多角度地了解环境资源法治，提升自身的环保意识和法治素养，为生态文明建设注入新的活力和动力。

借势教育新趋势，如何缩小差距打造高品质研学旅游产品

研学旅游是近年来快速发展的教育与旅游相融合的新业态，在提升青少年精神素养等方面所发挥的作用日益彰显，得到了广大家庭和青少年的青睐与积极参与。但是，伴随着这一细分市场的快速发展，诸如“质价不符”“学而不游”“游而不学”“打卡走形式”等问题也频频登上热搜，反映出研学旅游产品品质与消费者对优质供给的期待存在一定差距。如何缩小差距，提高研学旅游产品品质？通过调研多家长期专注研学旅游市场的旅行社，分析他们为小学四年级学生设计的研学旅游产品，笔者认为，提升研学旅游产品品质要从提升研学课程的实用性入手。研学课程是设计研学旅游产品的基础性工作，研学课程目标是否明确，是否有针对性、实用性，是决定研学旅游产品品质的重要内容。旅行社在设计研学课程时，就要紧密围绕所服务的那个年龄段的学生的特点和需求，确立明确的、实用的课程目标，然后引导学生通过开展实践性活动逐一实现研学课程目标。研学课程目标可以参考教学目标的三个层面制定。知识目标，强调书本知识与现实生活的链接，培养学生的动手能力；能力目标，通过构建真实场景，引导学生选择正确的方法解决问题或完成任务；素养目标，提高学生修养，这是一项长期的综合性目标。对于小学四年级学生而言，眼下要做的是通过不断地实践、复盘，培养主动思考的能力。培养学生的动手能力，有助于知识目标的实现。其实，不管哪个年龄段的学生，在学校学到的知识都是偏理论、相对枯燥的，而研学旅游产品可以引导学生用学到的知识解决实际问题，从而更加感性地理解学到的内容。比如武汉一家旅行社设计了这样一个研学课程：“一亩白布”到底有多大？这是专门为小学四年级的学生设计的。小学四年级，学生的独立意识逐渐增强，正是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。小学四年级学生对大数，如百万、千万、亿，对面积单位，如平方公里、亩等有了一定的了解，但缺乏感性认识，很难运用到实际生活中。“一亩白布”到底有多大，研学课程目标就是引导学生自己动手，通过完成计算“一亩白布”这样一项任务，对亩这个单位有一个感性的认识。这个课程通常是在一所学校实施的。具体步骤是这样的：首先，由研学导师将大致相当于一亩大小的布分为若干份。同时，将一所学校的学生分成若干组。每个组对应自己那块布自由发挥，创作一幅画。最后将所有组的作品展示出来，每个组的学生动手测量、计算自己那块布的面积，然后倒推出一亩需要多少块这样的布。同时，学生们对各组作品打分，评出最佳作品。参加过这次活动的学生形象地说：“一亩地比学校的一个篮球场还要大。”可以说，这是一个知识与动手能力结合，又有一定趣味性的研学课程。引导学生选择正确的方法，有助于能力目标的实现。小学四年级学生有了一些知识储备，独立意识的增强，让他们更愿意独立解决一些问题，但往往因为方法不正确导致失败。所以，针对这个年龄段的学生设计研学课程，既要强调知识的综合运用，又要有意识地引导学生选择正确的方法，培养他们解决问题的能力。比如，有这样一个桥梁搭建的研学课程。要求学生在有限的时间和预算里，分小组完成桥梁搭建项目。这就需要学生具有一定的设计能力，要了解桥梁的基本结构，有一定的力学知识。小学四年级学生基本不懂这些，怎么办？这就需要求助于网络。通过搜索关键词查询自己不懂的内容，是小学四年级学生要掌握的一种方法。而且，搜索到的知识马上就要应用到桥梁搭建项目中。这个研学旅游产品，每个组会配备一名研学导师，在学生需要的时候给予一些帮助。再有，每个小组成立时，配有一定数量的代金币。要用好这些代金币，学生就要进行预算管理。比如，不同类别的物料价格不同，小组成员要计算选择不同的物料会消耗多少代金币，然后进行比较，选出最适合自己这个小组实际情况的方案。通过对比选择合适的解决问题的方法，也是小学四年级学生应该掌握的一种方法。以上工作完成后，学生们就要到室外，在草地上真正搭一座桥。然后，由研学导师进行评估，评估内容包括检验桥能否通行、跨度是否合适、预算是否达标等。结果公布后，研学导师会对各组进行总结，哪些方法用对了，哪些方法不合适，应该如何调整，帮助学生复盘，并由此引申到解决其他问题，教会学生如何选择正确的方法。培养学生主动思考的习惯，有助于素养目标的实现。对于学生来说，走出教室到户外参加研学旅游活动是一件非常开心的事情。小学四年级学生也是如此。但是，当活动结束后，学生记住的可能只是一些有趣的片段，很少会主动思考通过这次活动学到了什么。用什么方法激励学生在研学旅游活动结束后主动复盘，培养主动思考的习惯，也是很多旅行社一直在思考的问题。有的旅行社侧重动手“写”，活动结束后，要求学生写一篇作文或是制作一张手抄报；也有的旅行社侧重“说”，在同学间或是在家里做一次演讲，把自己的思考说出来，录制短视频。其实，这两种方法的本质是一致的。因为在写和说之前，学生要考虑清楚三个问题：一是写或者说的重点是什么；二是选择哪些事例来支撑自己的观点；三是如何写或者说得更好，包括组织语言、设计动作等。这个过程其实就是在激发学生主动思考。主动思考的习惯，就是在一次次写或者说的过程中形成的。提升研学旅游产品品质，在设计研学课程时，就要注重课程目标的实用性。通过研学旅游活动，培养学生的动手能力，引导学生选择正确的解决问题的方法。研学旅游活动结束后，引导学生主动思考，这是一个完整的认识和提高的过程。不断重复这个过程，就能实现提升学生素养的目标。

“六个一”资源赋能 引爆2025红色研学

2025年，注定是不平凡的一年。这一年，被定义为红色文化年。众多意义非凡的历史事件将迎来它们的周年纪念：遵义会议、孙中山逝世、红旗渠通渠、万隆会议、中华全国总工会成立……每一段历史，都是岁月长河中闪耀的明珠，承载着先辈们的热血与梦想。为传承红色基因，培养时代新人，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》明确提出，要充分发挥红色资源的育人功能，支持学生参加红色研学之旅。在此背景下，我们特别推出“六个一”爱国主义教育进校园主题活动，旨在通过一系列丰富多彩的活动，让学生们深入了解和体验红色文化，增强爱国主义情感，培养担当民族复兴大任的时代新人。“六个一”计划纪念中央红军长征胜利90周年、抗战胜利80周年，我们精心策划了“六个一”爱国主义教育进校园主题活动，震撼开启！1.一场思政课：由团中央青年讲师主讲的“三动”示范性思政课（100位）2.一次升旗仪式：天安门国旗班三军仪仗队示范性升旗仪式和赠旗仪式（7位）；3.一次媒体报道：国家级媒体新闻报道，记录活动精彩瞬间；4.一次入团入队仪式：开国元勋后代出席的示范性入团入队仪式（80位）；5.一次演讲比赛：开国元勋后代担任评委颁奖的爱国主义教育演讲比赛（80位）；6.一次红色研学：开国元勋后代出席开营仪式的红色研学实践活动（80位）。“六个一”亮点1.思政课：《抗战烽火》《长征精神》《红色1949》爱国主义教育宣讲进校园主题活动，由团中央青年讲师培训班成员主讲，结合清北学霸励志报告、马院老师讲解，还有党史、国史、军史专家担任课程顾问指导，部分珍贵文物和红色文创作品零距离展示。2.升国旗：《国旗为什么这样红》爱国主义教育示范性升旗仪式暨赠旗仪式由天安门国旗班三军仪仗队退役官兵示范升旗，赠送天安门国旗，青年讲师主讲《国旗为什么这样红》，感受国旗背后的故事与力量。3.媒体报道：爱国主义教育活动进校园中央电视台体育少儿频道或新华网、人民网媒体将对活动进行新闻报道，由记者采写新闻，让孩子们的爱国热情被更多人看见！4.入团入队：爱国主义教育示范性入团入队仪式邀请革命后代出席入队入团仪式，赠送《红领巾诞生的地方》签名版书籍给校图书馆，青年讲师主讲《团徽闪闪》《红领巾为什么这样红》课程，传承红色基因。5.红色演讲比赛：爱国主义教育进校园邀请2位革命后代出席演讲比赛决赛担任评委，邀请2位革命后代作为颁奖嘉宾、给学生选手颁发证书，学生围绕《红领巾诞生的地方》《红星闪闪》等书籍故事内容进行演讲，展现爱国风采。6.红色游学开营仪式：爱国主义教育进校园邀请2位革命后代出席开营仪式；由2位革命后代授营旗、签名；邀请2位革命后代做行前课讲座《长征精神》《抗战烽火》《红色1949》，开启红色研学之旅。让我们携手，为孩子们打造一场意义非凡的红色文化之旅，让爱国之心在他们心中生根发芽，茁壮成长！

和谐共生，相融互促 | 成华又添一处优质研学基地！

北池云水阔，华馆辟秋风独鹤元依渚，衰荷且映空诗圣杜甫笔下的北池便是成都北湖北湖生态公园是城市的绿地也是自然与生态的栖息地2024年“探索研学新篇，助力教育发展”北湖生态公园研学实践基地与大家正式见面啦！2300多年前，秦国张仪筑城留遗珠，几经改造扩建后，成为了成都主城区最大的人工湖泊和最美生态湖区。北湖生态公园集熊猫文化、水文化、鸟文化、竹文化、客家文化于一体，具备完整的生态植被景观、浓郁的民俗风情、深厚的文化资源，同时，宜居环境、消费场景、生活场景、休闲场景也逐步迭代升级。通过整合区域内丰富的生态环境及社会体验类资源，北湖生态公园打造了熊猫创客、天空之境、客家宝藏、森林乐园、农耕天地和奥运光环六大主题教学区，为学校和社会提供更加丰富、生动的教育资源。挖掘特色研学实践课程体系北湖生态公园研学实践课程以“城市与自然和谐共生，自然与人文相互融合”为核心，结合不同学段的认知发展特点，设计递进式的课程目标，让学生在体验式游览+沉浸式互动实践的过程中，充分感受北湖生态公园的生态优势和创新环境，提升学生综合素质，促进学生全面发展。在北湖生态公园里，孩子们可以观察各种各样的植物和丰富的物种，积累静物和动物特色特征素材；可以感受四季变化节气更迭，积累时令的诗词歌赋素材；可以了解客家历史文化，积累关于城市历史典故的素材……趣味课程研学内容（部分展示）01探访城市里的鸟类精灵都市喧嚣中，你可曾抬头望见天际的亮丽色彩？那是城市生态的精灵——鸟类。你有仔细观察过鸟类的外形吗？你了解鸟儿的“衣”“食”“住”“行”吗？你想用望远镜捕捉鸟儿的踪迹吗？《探访城市里的鸟类精灵》课程，将带你走进一个既熟悉又陌生的世界，揭开城市鸟类的神秘面纱。02陆地生态圈在广袤无垠的陆地上与神秘莫测的水域下，每一寸土地和水域都蕴藏着生命的力量与自然的智慧。它们与水中植物相比有何独特之处？植物的生长与土壤、水质之间存在着怎样的密切联系？陆地生态圈课程，涵盖植物科普、水质检测实验以及土质检测实验，孩子们将通过实践活动，亲自揭开植物、土壤、水质与生态平衡之间的神秘面纱。03问话客家，趣擂茶“客家”是中国56个民族之一吗？“客家”的衣食住行有何特点？客家方言和四川方言有何不同？来北湖研学，这些问题都将得到解答。用耳朵倾听那些流传千年的客家故事，更将亲身体验客家文化的精髓。学说客家话，让孩子们在语言的海洋中感受客家的独特韵味；认识并体验制作客家传统擂茶，从选材到研磨，每一道工序都蕴含着客家人的智慧与热情。04小身体，大能量通过一系列精彩纷呈的实践活动，掌握正确测量呼吸次数的技巧。他们将运用数据记录并分析平静状态与运动后呼吸的微妙变化，如同一场奇妙的探索之旅。让我们携手步入这一课程，以科学的钥匙，揭开呼吸的神秘面纱，共同遨游于呼吸与健康生活的奥秘之海！以“城市与自然和谐共生，自然与人文相互融合”为核心的研学活动，就是基于北湖生态公园的人文历史及生态资源，让孩子们在四季的场景下去感受、去观察、去体验，让孩子及家长朋友们走进北湖、了解北湖、感知北湖。未来，北湖生态公园将继续研发出更多有趣味、有底蕴、有辨识度的研学课程，逐步打响北湖生态公园研学实践基地知名度，力争把北湖生态公园研学实践基地打造成为全市、全省乃至全国的高品质研学基地，助推全市生态研学领域高质量发展，让全市学生拓展知识视野，提升整体素质，实现全面发展。

海林市打造精品研学课程 提升实践育人成效

近日，由黑龙江教师发展学院主办的“双减”背景下边境区域研学实践教育教研培训活动在海林市举行。来自各市（地）教师发展学院、教育学院、教育研究院，各市（地）校外教育活动中心、（青）少年宫、综合实践学校及省级研学基地、营地的人员参加，共同学习和观摩精彩的研学课程。文教融合回归教育本真的研学之路海林市的研学课程要从14年前说起。“那时候叫研学旅行，初衷是想让学生从生活中学到知识，老师进行资源整合，拓宽路径，通过研学与科研院所建立联系、专家科研引领或课题实验，为学生开拓视野。”海林市高级中学校长史月香说。“当时得到了市教育局和雪乡的大力支持，以雪乡为研学路径和资源，开发了140余节研学课程。”围绕学科本身的课程资源，将科学元素提炼，进行地域文化、红色精神、探究领域等深度融合，形成联合式的研学场境，为学生搭建实践的平台。经过14年的迭代升级，海林市的研学有了突破性的进展，进入专业领域的研学赛道。近两年，海林市打造了七彩研学课程，重点挖掘了红色研学和冰雪研学，把劳动教育和思政教育深入融合到研学课程，在实战中不断挖掘课程的本质，把课程的内涵、目标以及林海雪原的资源深度融合，形成了海林特有的研学模式。“研学已经成为我们教育的一张闪亮名片。”海林市青少年活动中心主任谢丹介绍，目前海林市已接待来自全国17个省份的6048名研学人员，结合各学段学生特点制定研学课程。未来，研学团队要在价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四方面深入挖掘研学课程，将“林海雪原”红色研学打造成为培养学生综合素质的“实践场”。14年间，变的是更专业、更丰富、更细致的课程，不变的是让教育回归本身的初心。真研实学为龙江教育注入新活力研学实践活动一头连着课堂，一头连着自然与社会，如何做足特色、打响品牌？在边境区域研学实践教育教研培训活动中，老师们来到海林市东北虎林园、威虎山影视城、横道河子东站，通过参观和聆听讲解后，由小组进行讨论和设计研学课程。以这次实践活动为例，探究东北虎的生长环境、饮食特点等内容，分别设置了10个左右的小问题，通过网络搜索、查阅资料等方式，根据研学课程查找、学习相关资料，思考课程设计问题，并做好研学前各项准备工作。“通过这次活动，老师对跨学科的原则和渐进式的设计课程开发都将有全贯通和一体化设计的精准把握。”黑龙江教师发展学院教研员孙岩说。“在杨子荣纪念馆，学生们只是听和看，没有任何的互动。但当老师们拿出研学手册提出问题时，学生们开始认真做标记、找答案，想办法完成问题，而且小组间会互相探讨和学习。当看到这一幕的时候，我觉得这就是研学的意义所在。”谢丹说。翻开“海林市研学实践教育课程”，研学序言、研学目标、课程目标、学生核心素养链接等内容详细列入其中，海林市的研学课程与一般研学旅行最大的区别，就是更注重“研”和“学”。多方发力走出“研学+”新路“为了培养学生创新精神、实践能力，促进全面发展，由海林市教育体育局牵头，充分挖掘利用海林红色文化资源，组建专业研学师资团队，推出一批精品研学线路，研发精品研学课程，大力推动中小学生研学（劳动）实践教育，将本地学生研学实践纳入必修课程，全面落实立德树人根本任务。”海林市教育体育局局长崔玉宝说。自2023年以来，海林市搭建交流平台，承办全省红色研学现场会；团省委、省教育厅、省文旅厅与海林市联合发起“百万青少年走进林海雪原”研学倡议，与5个省市地区签订了《中小学生研学互派协议》，开通了“林海雪原号”研学高铁专列，开启了南北共享资源、携手研学向未来的新局面。同时，为激发广大青少年积极参与冰雪活动的热情，营造“百万青少年走进林海雪原”的浓厚氛围，策划了形式多样、广泛参与、互动性强的各类体育赛事。海林市研学课程得到了市委市政府的大力支持。崔玉宝说，下一步，要在“研学+培训”“研学+文旅”等方面聚力，走出全国瞩目、全省示范的路子。以打造“龙江红色研学（游学）第一城”为目标，完善基地营地布点规划，招商一批、新建一批、改造一批标杆营地，形成营地整体布局，充分利用海林特有研学资源，积极探索打造全国一流的“七彩研学之城”。同时，加强基因整合，提升研学旅行品质，在全省率先研究开展“文化基因转化利用工程”，提炼海林红色和古色“双色”基因序列，设计基因图谱，精心打造研学线路、合理布局研学基地。在研学实践、教育培训、文化旅游，以及新兴产业、三产融合等方面创建具有黑龙江特点、牡丹江特色的“海林模式”，打造全省一流的研学样板。同时，落实好与18个省市地区签订的《中小学生研学互派协议》，推进与中铁哈局集团“林海雪原号”研学高铁专列运行。充分利用黑龙江与广东对口合作、牡丹江与东莞对口合作平台，“走出去”与“请进来”相结合，精准研发和推出符合广东青少年群体的研学游学产品，组织本地学生到广东研学游学，创造“南来北往”的综合效益，共同打响“东北抗联+东江纵队”红色品牌、“威虎山/莲花湖+莲花山/松山湖”绿色品牌。将“林海雪原”红色研学，打造成为培养学生综合素质、淬炼学生优秀品质的“实践场”。黑龙江教师发展学院校外教育研究指导中心副主任余彬表示，海林市作为研学实践的典型，除了资源具有独特性，更重要的是得到领导的关注和支持。无论从市委市政府还是教育体育局、青少年活动中心，都能扎扎实实推进每项任务，共同努力建设一支高素质的人才队伍，做好课程内涵，吸引更多的研学学校和学生到海林，形成一种良性循环的研学氛围，为龙江教育注入新活力，让教育回归本身。

入选！花都又添“中小学生研学实践教育基地”

大国重器 江河相会

本研学课程以穿黄工程基地为研学资源，通过现场的体验学习，引导学生在认识南水北调这一“大国重器”的同时，体悟南水北调工程背后蕴藏的工程智慧、彰显的时代精神，为学生提供知识、能力、视野、情感等多方面的培育，引导学生在爱水护渠、爱家乡爱祖国的基础上，积极汲取南水北调精神，奋发向上，健康成长。限于篇幅，本文只节选以初中学生为研学对象而设计的“大国智慧助成长”部分进行展示，文末附完整课程体系介绍。活动流程：南水北调工程是我国的战略性工程，主要解决我国北方地区，尤其是黄淮海流域的水资源短缺问题，规划区人口4.38亿人。工程通过三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河进行联系，构成以“四横三纵”为主体的

宝泉宝水孕一方沃土 人杰楷模筑时代发展

本研学课程以新乡市宝泉旅游度假区为研学点，初中一、二年级学生为主要课程对象，以水利科技探究为学习内容，根据学情、研学资源特点和现场具体情况，使学生在获得知识和技能的同时，培养其团结合作能力、自主探究能力和实践能力。课程包括学科知识学习、科学实验体验、科学创新实践等多种类型，内容紧密联系课本知识，发散学生思维，将知、行、研、教融会贯通，操作性强，教育意义突出。同时，通过寓教于乐，让学生感受先辈楷模艰苦奋斗、无私奉献的精神，激发学生爱国情怀，培养学生努力成长为合格的社会主义建设者和接班人的主人翁意识。活动流程：宝泉旅游度假区位于河南省新乡市，属于典型的峡谷生态观光景区，总面积110平方千米，是国家

广东省研学旅行协会第二届第二次理事会暨常务理事会顺利召开！

凝聚行业力量，共启研学新程。2025年7月9日，广东省研学旅行协会第二届第二次理事会暨常务理事会在广州市文化馆顺利召开。本次大会在广东省文化和旅游厅、广东省社会组织管理局的指导下，经过精心筹备，顺利完成了各项议程。广东省研学旅行协会常务副秘书长黄汉祥会议由广东省研学旅行协会常务副秘书长黄汉祥担任主持人。他首先对出席大会的嘉宾和会员代表表示了热烈的欢迎和衷心的感谢。广东省研学旅行协会会长、党支部书记贾永炜会议伊始，广东省研学旅行协会会长、党支部书记贾永炜作协会2025上半年工作总结及下半年工作规划报告，全面回顾了上半年协会在研学旅行资源整合、行业标准建设、交流合作等方面的成果，并对下半年的重点工作进行了部署。广东省研学旅行协会常务副会长、秘书长张萌随后，广东省研学旅行协会常务副会长、秘书长张萌作协会2025年上半年财务报告，清晰呈现了协会上半年的财务收支情况，确保财务工作公开透明。会上，各位理事代表认真研读了各项待审议决议草案。随后，会议依次表决通过了《广东省研学旅行协会拟增补副会长等单位名单》《广东省研学旅行协会专家委员会选拔与管理办法（试行）》《广东省研学旅行协会专业委员会管理办法》《广东省研学旅行协会“i志愿”平台组织机构归属/挂靠管理办法（试行）》《广东省研学旅行协会办事处管理办法》《广东省研学旅行课程认证管理办法》。各项表决均以举手方式进行，最终全票通过。监事会代表万丹琛紧接着，监事会代表万丹琛发表监事会意见，对协会秘书处的工作给予了充分认可，认为协会运作规范、管理有序。此次会议的顺利召开，为协会下一阶段的工作明确了方向。展望未来，广东省研学旅行协会将以此次会议为新的起点，依托本次审议通过的各项管理办法，进一步完善组织架构，强化专家智库建设，规范研学课程认证体系，拓展“i志愿”平台的服务效能，推动各办事处高效联动。同时，协会将继续凝聚全省研学行业的力量，加强与政府部门、企业、院校等多方的合作，不断丰富研学产品供给，提升行业服务质量，助力广东省研学事业朝着更加规范化、专业化、高品质的方向发展，为培养更多具有实践能力和创新精神的新时代人才贡献力量。我们相信，在理事会和监事会的带领下，广东省研学旅行协会一定能够迎来更加美好的明天！

文旅部：重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品

7月9日，文化和旅游部召开第二季度例行新闻发布会。文化和旅游部文化市场综合执法监督局副局长刘楠表示，暑期将重点整治强迫购物、导游乱象等市场经营秩序问题，重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品等。刘楠表示，暑期旅游高峰即将到来，针对当前旅游市场突出问题，将采取以下措施予以重点整治：一是持续开展明查暗访。重点访查热门旅游线路、旅游景区，发现并通报强迫购物、导游乱象等市场经营秩序问题，涉空涉水危险项目及场所安全保障不足等安全生产隐患等问题。重点筛查以旅行社、导游、陪游、旅游管家等名义招徕游客的经营活动，重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品，严厉打击无证经营、不签订旅游合同、随意转团卖团等违法违规行为。二是对涉强迫购物案件实施全流程溯源查处。会同相关部门对涉及的招徕渠道、报名参团过程、行程涉及购物店和自费项目等信息进行联合调查，摸清利益链条，实行上下游同时核查、各环节同步整治。三是加强重大案件督查督办。对涉案金额高、行为危害大、社会影响恶劣的大案要案进行挂牌督办，涉及多个部门的予以联合督办；对重点地区加大督导检查力度，及时指导承办单位明确调查方向、丰富调查手段、认定违法情节、做好裁量适用。四是陆续发布典型案例。宣传报道旅游市场重大案件，揭露“套路”，识破“花招”，引导旅游行业经营单位及从业人员自觉规范经营活动，自查自纠不当经营行为，严防触碰法律底线。今年第二批旅游市场强制消费问题典型案例拟于近日向社会公开发布，达到查处一案、教育一批、警示一片、治理一域的效果。刘楠还表示：我们也希望广大游客在合法权益受到侵害时，第一时间拨打12345政务服务热线，或通过文化和旅游部政府门户网站举报投诉入口进行举报，同时留存好旅游合同、行程单、支付记录、聊天记录、录音录像等证据材料，在执法人员进行调查时配合提供，以便追究相关市场主体的法律责任。

喜报丨全市唯一！南岸法院这个研学课程荣获全国优秀

近日，中国环境科学学会主办的生态环境研学精品线路和课程征集结果公布，全国共有12个精品研学课程、18个优秀研学课程和11个精品研学线路、20个优秀研学线路入选。其中，由重庆市南岸区人民法院申报的《情景化审判沉浸式宣教走进数字生态司法实践研学》荣获优秀课程，也是重庆市唯一入选的研学课程。课程背景与意义在生态文明建设不断推进的当下，环境资源保护意识的提升显得尤为重要。南岸法院数字生态司法实践教育基地，作为集数字化庭审、生态场景营造、法治宣传教育于一体的平台，为社会公众尤其是青少年提供了深入了解环境资源法治的重要窗口。通过参与“数字生态司法实践研学”课程，学生不仅能近距离感受环境资源司法审判的全过程，自觉接受情景化法治教育，还能在情景化、沉浸式、交互性体验中感受到生态环境保护的紧迫性和重要性，从而树立正确的生态价值观和法治观念，为成为未来生态文明建设的参与者和守护者奠定基础。课程内容与安排本次课程设计分为两个部分:第一部分为沉浸式体验数字生态司法实践。由专业讲解员带领学生参观教育基地，让学生对数字生态司法实践教育基地有一个整体的认识，了解其在环境法治教育中的独特作用。通过“长江生态修复眼”触摸屏、互动式投影动画，深化学生对生态环境资源现状的认识，体会到环境资源的珍贵。组织学生观看沉浸式科感警示教育片《生态之殇》，让学生意识到保护生态环境的紧迫性，唤醒生态保护意识。第二部分以情景化庭审实现寓教于审。构建数字化庭审平台，通过高清视频、虚拟现实等技术手段，模拟生态环境破坏现场，以情景化庭审形式让诉讼参与人及学生在审判过程中身临其境。庭审结束后，研学导师组织学生进行讨论，分享旁听庭审的感受和收获。通过讨论和反思，帮助学生梳理旁听庭审的收获，加深对环境法治的理解。通过“情景化审判沉浸式宣教走进数字生态司法实践研学”课程，学生将全方位、多角度地了解环境资源法治，提升自身的环保意识和法治素养，为生态文明建设注入新的活力和动力。

借势教育新趋势，如何缩小差距打造高品质研学旅游产品

研学旅游是近年来快速发展的教育与旅游相融合的新业态，在提升青少年精神素养等方面所发挥的作用日益彰显，得到了广大家庭和青少年的青睐与积极参与。但是，伴随着这一细分市场的快速发展，诸如“质价不符”“学而不游”“游而不学”“打卡走形式”等问题也频频登上热搜，反映出研学旅游产品品质与消费者对优质供给的期待存在一定差距。如何缩小差距，提高研学旅游产品品质？通过调研多家长期专注研学旅游市场的旅行社，分析他们为小学四年级学生设计的研学旅游产品，笔者认为，提升研学旅游产品品质要从提升研学课程的实用性入手。研学课程是设计研学旅游产品的基础性工作，研学课程目标是否明确，是否有针对性、实用性，是决定研学旅游产品品质的重要内容。旅行社在设计研学课程时，就要紧密围绕所服务的那个年龄段的学生的特点和需求，确立明确的、实用的课程目标，然后引导学生通过开展实践性活动逐一实现研学课程目标。研学课程目标可以参考教学目标的三个层面制定。知识目标，强调书本知识与现实生活的链接，培养学生的动手能力；能力目标，通过构建真实场景，引导学生选择正确的方法解决问题或完成任务；素养目标，提高学生修养，这是一项长期的综合性目标。对于小学四年级学生而言，眼下要做的是通过不断地实践、复盘，培养主动思考的能力。培养学生的动手能力，有助于知识目标的实现。其实，不管哪个年龄段的学生，在学校学到的知识都是偏理论、相对枯燥的，而研学旅游产品可以引导学生用学到的知识解决实际问题，从而更加感性地理解学到的内容。比如武汉一家旅行社设计了这样一个研学课程：“一亩白布”到底有多大？这是专门为小学四年级的学生设计的。小学四年级，学生的独立意识逐渐增强，正是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。小学四年级学生对大数，如百万、千万、亿，对面积单位，如平方公里、亩等有了一定的了解，但缺乏感性认识，很难运用到实际生活中。“一亩白布”到底有多大，研学课程目标就是引导学生自己动手，通过完成计算“一亩白布”这样一项任务，对亩这个单位有一个感性的认识。这个课程通常是在一所学校实施的。具体步骤是这样的：首先，由研学导师将大致相当于一亩大小的布分为若干份。同时，将一所学校的学生分成若干组。每个组对应自己那块布自由发挥，创作一幅画。最后将所有组的作品展示出来，每个组的学生动手测量、计算自己那块布的面积，然后倒推出一亩需要多少块这样的布。同时，学生们对各组作品打分，评出最佳作品。参加过这次活动的学生形象地说：“一亩地比学校的一个篮球场还要大。”可以说，这是一个知识与动手能力结合，又有一定趣味性的研学课程。引导学生选择正确的方法，有助于能力目标的实现。小学四年级学生有了一些知识储备，独立意识的增强，让他们更愿意独立解决一些问题，但往往因为方法不正确导致失败。所以，针对这个年龄段的学生设计研学课程，既要强调知识的综合运用，又要有意识地引导学生选择正确的方法，培养他们解决问题的能力。比如，有这样一个桥梁搭建的研学课程。要求学生在有限的时间和预算里，分小组完成桥梁搭建项目。这就需要学生具有一定的设计能力，要了解桥梁的基本结构，有一定的力学知识。小学四年级学生基本不懂这些，怎么办？这就需要求助于网络。通过搜索关键词查询自己不懂的内容，是小学四年级学生要掌握的一种方法。而且，搜索到的知识马上就要应用到桥梁搭建项目中。这个研学旅游产品，每个组会配备一名研学导师，在学生需要的时候给予一些帮助。再有，每个小组成立时，配有一定数量的代金币。要用好这些代金币，学生就要进行预算管理。比如，不同类别的物料价格不同，小组成员要计算选择不同的物料会消耗多少代金币，然后进行比较，选出最适合自己这个小组实际情况的方案。通过对比选择合适的解决问题的方法，也是小学四年级学生应该掌握的一种方法。以上工作完成后，学生们就要到室外，在草地上真正搭一座桥。然后，由研学导师进行评估，评估内容包括检验桥能否通行、跨度是否合适、预算是否达标等。结果公布后，研学导师会对各组进行总结，哪些方法用对了，哪些方法不合适，应该如何调整，帮助学生复盘，并由此引申到解决其他问题，教会学生如何选择正确的方法。培养学生主动思考的习惯，有助于素养目标的实现。对于学生来说，走出教室到户外参加研学旅游活动是一件非常开心的事情。小学四年级学生也是如此。但是，当活动结束后，学生记住的可能只是一些有趣的片段，很少会主动思考通过这次活动学到了什么。用什么方法激励学生在研学旅游活动结束后主动复盘，培养主动思考的习惯，也是很多旅行社一直在思考的问题。有的旅行社侧重动手“写”，活动结束后，要求学生写一篇作文或是制作一张手抄报；也有的旅行社侧重“说”，在同学间或是在家里做一次演讲，把自己的思考说出来，录制短视频。其实，这两种方法的本质是一致的。因为在写和说之前，学生要考虑清楚三个问题：一是写或者说的重点是什么；二是选择哪些事例来支撑自己的观点；三是如何写或者说得更好，包括组织语言、设计动作等。这个过程其实就是在激发学生主动思考。主动思考的习惯，就是在一次次写或者说的过程中形成的。提升研学旅游产品品质，在设计研学课程时，就要注重课程目标的实用性。通过研学旅游活动，培养学生的动手能力，引导学生选择正确的解决问题的方法。研学旅游活动结束后，引导学生主动思考，这是一个完整的认识和提高的过程。不断重复这个过程，就能实现提升学生素养的目标。

“六个一”资源赋能 引爆2025红色研学

2025年，注定是不平凡的一年。这一年，被定义为红色文化年。众多意义非凡的历史事件将迎来它们的周年纪念：遵义会议、孙中山逝世、红旗渠通渠、万隆会议、中华全国总工会成立……每一段历史，都是岁月长河中闪耀的明珠，承载着先辈们的热血与梦想。为传承红色基因，培养时代新人，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》明确提出，要充分发挥红色资源的育人功能，支持学生参加红色研学之旅。在此背景下，我们特别推出“六个一”爱国主义教育进校园主题活动，旨在通过一系列丰富多彩的活动，让学生们深入了解和体验红色文化，增强爱国主义情感，培养担当民族复兴大任的时代新人。“六个一”计划纪念中央红军长征胜利90周年、抗战胜利80周年，我们精心策划了“六个一”爱国主义教育进校园主题活动，震撼开启！1.一场思政课：由团中央青年讲师主讲的“三动”示范性思政课（100位）2.一次升旗仪式：天安门国旗班三军仪仗队示范性升旗仪式和赠旗仪式（7位）；3.一次媒体报道：国家级媒体新闻报道，记录活动精彩瞬间；4.一次入团入队仪式：开国元勋后代出席的示范性入团入队仪式（80位）；5.一次演讲比赛：开国元勋后代担任评委颁奖的爱国主义教育演讲比赛（80位）；6.一次红色研学：开国元勋后代出席开营仪式的红色研学实践活动（80位）。“六个一”亮点1.思政课：《抗战烽火》《长征精神》《红色1949》爱国主义教育宣讲进校园主题活动，由团中央青年讲师培训班成员主讲，结合清北学霸励志报告、马院老师讲解，还有党史、国史、军史专家担任课程顾问指导，部分珍贵文物和红色文创作品零距离展示。2.升国旗：《国旗为什么这样红》爱国主义教育示范性升旗仪式暨赠旗仪式由天安门国旗班三军仪仗队退役官兵示范升旗，赠送天安门国旗，青年讲师主讲《国旗为什么这样红》，感受国旗背后的故事与力量。3.媒体报道：爱国主义教育活动进校园中央电视台体育少儿频道或新华网、人民网媒体将对活动进行新闻报道，由记者采写新闻，让孩子们的爱国热情被更多人看见！4.入团入队：爱国主义教育示范性入团入队仪式邀请革命后代出席入队入团仪式，赠送《红领巾诞生的地方》签名版书籍给校图书馆，青年讲师主讲《团徽闪闪》《红领巾为什么这样红》课程，传承红色基因。5.红色演讲比赛：爱国主义教育进校园邀请2位革命后代出席演讲比赛决赛担任评委，邀请2位革命后代作为颁奖嘉宾、给学生选手颁发证书，学生围绕《红领巾诞生的地方》《红星闪闪》等书籍故事内容进行演讲，展现爱国风采。6.红色游学开营仪式：爱国主义教育进校园邀请2位革命后代出席开营仪式；由2位革命后代授营旗、签名；邀请2位革命后代做行前课讲座《长征精神》《抗战烽火》《红色1949》，开启红色研学之旅。让我们携手，为孩子们打造一场意义非凡的红色文化之旅，让爱国之心在他们心中生根发芽，茁壮成长！

和谐共生，相融互促 | 成华又添一处优质研学基地！

北池云水阔，华馆辟秋风独鹤元依渚，衰荷且映空诗圣杜甫笔下的北池便是成都北湖北湖生态公园是城市的绿地也是自然与生态的栖息地2024年“探索研学新篇，助力教育发展”北湖生态公园研学实践基地与大家正式见面啦！2300多年前，秦国张仪筑城留遗珠，几经改造扩建后，成为了成都主城区最大的人工湖泊和最美生态湖区。北湖生态公园集熊猫文化、水文化、鸟文化、竹文化、客家文化于一体，具备完整的生态植被景观、浓郁的民俗风情、深厚的文化资源，同时，宜居环境、消费场景、生活场景、休闲场景也逐步迭代升级。通过整合区域内丰富的生态环境及社会体验类资源，北湖生态公园打造了熊猫创客、天空之境、客家宝藏、森林乐园、农耕天地和奥运光环六大主题教学区，为学校和社会提供更加丰富、生动的教育资源。挖掘特色研学实践课程体系北湖生态公园研学实践课程以“城市与自然和谐共生，自然与人文相互融合”为核心，结合不同学段的认知发展特点，设计递进式的课程目标，让学生在体验式游览+沉浸式互动实践的过程中，充分感受北湖生态公园的生态优势和创新环境，提升学生综合素质，促进学生全面发展。在北湖生态公园里，孩子们可以观察各种各样的植物和丰富的物种，积累静物和动物特色特征素材；可以感受四季变化节气更迭，积累时令的诗词歌赋素材；可以了解客家历史文化，积累关于城市历史典故的素材……趣味课程研学内容（部分展示）01探访城市里的鸟类精灵都市喧嚣中，你可曾抬头望见天际的亮丽色彩？那是城市生态的精灵——鸟类。你有仔细观察过鸟类的外形吗？你了解鸟儿的“衣”“食”“住”“行”吗？你想用望远镜捕捉鸟儿的踪迹吗？《探访城市里的鸟类精灵》课程，将带你走进一个既熟悉又陌生的世界，揭开城市鸟类的神秘面纱。02陆地生态圈在广袤无垠的陆地上与神秘莫测的水域下，每一寸土地和水域都蕴藏着生命的力量与自然的智慧。它们与水中植物相比有何独特之处？植物的生长与土壤、水质之间存在着怎样的密切联系？陆地生态圈课程，涵盖植物科普、水质检测实验以及土质检测实验，孩子们将通过实践活动，亲自揭开植物、土壤、水质与生态平衡之间的神秘面纱。03问话客家，趣擂茶“客家”是中国56个民族之一吗？“客家”的衣食住行有何特点？客家方言和四川方言有何不同？来北湖研学，这些问题都将得到解答。用耳朵倾听那些流传千年的客家故事，更将亲身体验客家文化的精髓。学说客家话，让孩子们在语言的海洋中感受客家的独特韵味；认识并体验制作客家传统擂茶，从选材到研磨，每一道工序都蕴含着客家人的智慧与热情。04小身体，大能量通过一系列精彩纷呈的实践活动，掌握正确测量呼吸次数的技巧。他们将运用数据记录并分析平静状态与运动后呼吸的微妙变化，如同一场奇妙的探索之旅。让我们携手步入这一课程，以科学的钥匙，揭开呼吸的神秘面纱，共同遨游于呼吸与健康生活的奥秘之海！以“城市与自然和谐共生，自然与人文相互融合”为核心的研学活动，就是基于北湖生态公园的人文历史及生态资源，让孩子们在四季的场景下去感受、去观察、去体验，让孩子及家长朋友们走进北湖、了解北湖、感知北湖。未来，北湖生态公园将继续研发出更多有趣味、有底蕴、有辨识度的研学课程，逐步打响北湖生态公园研学实践基地知名度，力争把北湖生态公园研学实践基地打造成为全市、全省乃至全国的高品质研学基地，助推全市生态研学领域高质量发展，让全市学生拓展知识视野，提升整体素质，实现全面发展。

海林市打造精品研学课程 提升实践育人成效

近日，由黑龙江教师发展学院主办的“双减”背景下边境区域研学实践教育教研培训活动在海林市举行。来自各市（地）教师发展学院、教育学院、教育研究院，各市（地）校外教育活动中心、（青）少年宫、综合实践学校及省级研学基地、营地的人员参加，共同学习和观摩精彩的研学课程。文教融合回归教育本真的研学之路海林市的研学课程要从14年前说起。“那时候叫研学旅行，初衷是想让学生从生活中学到知识，老师进行资源整合，拓宽路径，通过研学与科研院所建立联系、专家科研引领或课题实验，为学生开拓视野。”海林市高级中学校长史月香说。“当时得到了市教育局和雪乡的大力支持，以雪乡为研学路径和资源，开发了140余节研学课程。”围绕学科本身的课程资源，将科学元素提炼，进行地域文化、红色精神、探究领域等深度融合，形成联合式的研学场境，为学生搭建实践的平台。经过14年的迭代升级，海林市的研学有了突破性的进展，进入专业领域的研学赛道。近两年，海林市打造了七彩研学课程，重点挖掘了红色研学和冰雪研学，把劳动教育和思政教育深入融合到研学课程，在实战中不断挖掘课程的本质，把课程的内涵、目标以及林海雪原的资源深度融合，形成了海林特有的研学模式。“研学已经成为我们教育的一张闪亮名片。”海林市青少年活动中心主任谢丹介绍，目前海林市已接待来自全国17个省份的6048名研学人员，结合各学段学生特点制定研学课程。未来，研学团队要在价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四方面深入挖掘研学课程，将“林海雪原”红色研学打造成为培养学生综合素质的“实践场”。14年间，变的是更专业、更丰富、更细致的课程，不变的是让教育回归本身的初心。真研实学为龙江教育注入新活力研学实践活动一头连着课堂，一头连着自然与社会，如何做足特色、打响品牌？在边境区域研学实践教育教研培训活动中，老师们来到海林市东北虎林园、威虎山影视城、横道河子东站，通过参观和聆听讲解后，由小组进行讨论和设计研学课程。以这次实践活动为例，探究东北虎的生长环境、饮食特点等内容，分别设置了10个左右的小问题，通过网络搜索、查阅资料等方式，根据研学课程查找、学习相关资料，思考课程设计问题，并做好研学前各项准备工作。“通过这次活动，老师对跨学科的原则和渐进式的设计课程开发都将有全贯通和一体化设计的精准把握。”黑龙江教师发展学院教研员孙岩说。“在杨子荣纪念馆，学生们只是听和看，没有任何的互动。但当老师们拿出研学手册提出问题时，学生们开始认真做标记、找答案，想办法完成问题，而且小组间会互相探讨和学习。当看到这一幕的时候，我觉得这就是研学的意义所在。”谢丹说。翻开“海林市研学实践教育课程”，研学序言、研学目标、课程目标、学生核心素养链接等内容详细列入其中，海林市的研学课程与一般研学旅行最大的区别，就是更注重“研”和“学”。多方发力走出“研学+”新路“为了培养学生创新精神、实践能力，促进全面发展，由海林市教育体育局牵头，充分挖掘利用海林红色文化资源，组建专业研学师资团队，推出一批精品研学线路，研发精品研学课程，大力推动中小学生研学（劳动）实践教育，将本地学生研学实践纳入必修课程，全面落实立德树人根本任务。”海林市教育体育局局长崔玉宝说。自2023年以来，海林市搭建交流平台，承办全省红色研学现场会；团省委、省教育厅、省文旅厅与海林市联合发起“百万青少年走进林海雪原”研学倡议，与5个省市地区签订了《中小学生研学互派协议》，开通了“林海雪原号”研学高铁专列，开启了南北共享资源、携手研学向未来的新局面。同时，为激发广大青少年积极参与冰雪活动的热情，营造“百万青少年走进林海雪原”的浓厚氛围，策划了形式多样、广泛参与、互动性强的各类体育赛事。海林市研学课程得到了市委市政府的大力支持。崔玉宝说，下一步，要在“研学+培训”“研学+文旅”等方面聚力，走出全国瞩目、全省示范的路子。以打造“龙江红色研学（游学）第一城”为目标，完善基地营地布点规划，招商一批、新建一批、改造一批标杆营地，形成营地整体布局，充分利用海林特有研学资源，积极探索打造全国一流的“七彩研学之城”。同时，加强基因整合，提升研学旅行品质，在全省率先研究开展“文化基因转化利用工程”，提炼海林红色和古色“双色”基因序列，设计基因图谱，精心打造研学线路、合理布局研学基地。在研学实践、教育培训、文化旅游，以及新兴产业、三产融合等方面创建具有黑龙江特点、牡丹江特色的“海林模式”，打造全省一流的研学样板。同时，落实好与18个省市地区签订的《中小学生研学互派协议》，推进与中铁哈局集团“林海雪原号”研学高铁专列运行。充分利用黑龙江与广东对口合作、牡丹江与东莞对口合作平台，“走出去”与“请进来”相结合，精准研发和推出符合广东青少年群体的研学游学产品，组织本地学生到广东研学游学，创造“南来北往”的综合效益，共同打响“东北抗联+东江纵队”红色品牌、“威虎山/莲花湖+莲花山/松山湖”绿色品牌。将“林海雪原”红色研学，打造成为培养学生综合素质、淬炼学生优秀品质的“实践场”。黑龙江教师发展学院校外教育研究指导中心副主任余彬表示，海林市作为研学实践的典型，除了资源具有独特性，更重要的是得到领导的关注和支持。无论从市委市政府还是教育体育局、青少年活动中心，都能扎扎实实推进每项任务，共同努力建设一支高素质的人才队伍，做好课程内涵，吸引更多的研学学校和学生到海林，形成一种良性循环的研学氛围，为龙江教育注入新活力，让教育回归本身。

入选！花都又添“中小学生研学实践教育基地”

大国重器 江河相会

本研学课程以穿黄工程基地为研学资源，通过现场的体验学习，引导学生在认识南水北调这一“大国重器”的同时，体悟南水北调工程背后蕴藏的工程智慧、彰显的时代精神，为学生提供知识、能力、视野、情感等多方面的培育，引导学生在爱水护渠、爱家乡爱祖国的基础上，积极汲取南水北调精神，奋发向上，健康成长。限于篇幅，本文只节选以初中学生为研学对象而设计的“大国智慧助成长”部分进行展示，文末附完整课程体系介绍。活动流程：南水北调工程是我国的战略性工程，主要解决我国北方地区，尤其是黄淮海流域的水资源短缺问题，规划区人口4.38亿人。工程通过三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河进行联系，构成以“四横三纵”为主体的

宝泉宝水孕一方沃土 人杰楷模筑时代发展

本研学课程以新乡市宝泉旅游度假区为研学点，初中一、二年级学生为主要课程对象，以水利科技探究为学习内容，根据学情、研学资源特点和现场具体情况，使学生在获得知识和技能的同时，培养其团结合作能力、自主探究能力和实践能力。课程包括学科知识学习、科学实验体验、科学创新实践等多种类型，内容紧密联系课本知识，发散学生思维，将知、行、研、教融会贯通，操作性强，教育意义突出。同时，通过寓教于乐，让学生感受先辈楷模艰苦奋斗、无私奉献的精神，激发学生爱国情怀，培养学生努力成长为合格的社会主义建设者和接班人的主人翁意识。活动流程：宝泉旅游度假区位于河南省新乡市，属于典型的峡谷生态观光景区，总面积110平方千米，是国家

广东省研学旅行协会第二届第二次理事会暨常务理事会顺利召开！

凝聚行业力量，共启研学新程。2025年7月9日，广东省研学旅行协会第二届第二次理事会暨常务理事会在广州市文化馆顺利召开。本次大会在广东省文化和旅游厅、广东省社会组织管理局的指导下，经过精心筹备，顺利完成了各项议程。广东省研学旅行协会常务副秘书长黄汉祥会议由广东省研学旅行协会常务副秘书长黄汉祥担任主持人。他首先对出席大会的嘉宾和会员代表表示了热烈的欢迎和衷心的感谢。广东省研学旅行协会会长、党支部书记贾永炜会议伊始，广东省研学旅行协会会长、党支部书记贾永炜作协会2025上半年工作总结及下半年工作规划报告，全面回顾了上半年协会在研学旅行资源整合、行业标准建设、交流合作等方面的成果，并对下半年的重点工作进行了部署。广东省研学旅行协会常务副会长、秘书长张萌随后，广东省研学旅行协会常务副会长、秘书长张萌作协会2025年上半年财务报告，清晰呈现了协会上半年的财务收支情况，确保财务工作公开透明。会上，各位理事代表认真研读了各项待审议决议草案。随后，会议依次表决通过了《广东省研学旅行协会拟增补副会长等单位名单》《广东省研学旅行协会专家委员会选拔与管理办法（试行）》《广东省研学旅行协会专业委员会管理办法》《广东省研学旅行协会“i志愿”平台组织机构归属/挂靠管理办法（试行）》《广东省研学旅行协会办事处管理办法》《广东省研学旅行课程认证管理办法》。各项表决均以举手方式进行，最终全票通过。监事会代表万丹琛紧接着，监事会代表万丹琛发表监事会意见，对协会秘书处的工作给予了充分认可，认为协会运作规范、管理有序。此次会议的顺利召开，为协会下一阶段的工作明确了方向。展望未来，广东省研学旅行协会将以此次会议为新的起点，依托本次审议通过的各项管理办法，进一步完善组织架构，强化专家智库建设，规范研学课程认证体系，拓展“i志愿”平台的服务效能，推动各办事处高效联动。同时，协会将继续凝聚全省研学行业的力量，加强与政府部门、企业、院校等多方的合作，不断丰富研学产品供给，提升行业服务质量，助力广东省研学事业朝着更加规范化、专业化、高品质的方向发展，为培养更多具有实践能力和创新精神的新时代人才贡献力量。我们相信，在理事会和监事会的带领下，广东省研学旅行协会一定能够迎来更加美好的明天！

文旅部：重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品

7月9日，文化和旅游部召开第二季度例行新闻发布会。文化和旅游部文化市场综合执法监督局副局长刘楠表示，暑期将重点整治强迫购物、导游乱象等市场经营秩序问题，重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品等。刘楠表示，暑期旅游高峰即将到来，针对当前旅游市场突出问题，将采取以下措施予以重点整治：一是持续开展明查暗访。重点访查热门旅游线路、旅游景区，发现并通报强迫购物、导游乱象等市场经营秩序问题，涉空涉水危险项目及场所安全保障不足等安全生产隐患等问题。重点筛查以旅行社、导游、陪游、旅游管家等名义招徕游客的经营活动，重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品，严厉打击无证经营、不签订旅游合同、随意转团卖团等违法违规行为。二是对涉强迫购物案件实施全流程溯源查处。会同相关部门对涉及的招徕渠道、报名参团过程、行程涉及购物店和自费项目等信息进行联合调查，摸清利益链条，实行上下游同时核查、各环节同步整治。三是加强重大案件督查督办。对涉案金额高、行为危害大、社会影响恶劣的大案要案进行挂牌督办，涉及多个部门的予以联合督办；对重点地区加大督导检查力度，及时指导承办单位明确调查方向、丰富调查手段、认定违法情节、做好裁量适用。四是陆续发布典型案例。宣传报道旅游市场重大案件，揭露“套路”，识破“花招”，引导旅游行业经营单位及从业人员自觉规范经营活动，自查自纠不当经营行为，严防触碰法律底线。今年第二批旅游市场强制消费问题典型案例拟于近日向社会公开发布，达到查处一案、教育一批、警示一片、治理一域的效果。刘楠还表示：我们也希望广大游客在合法权益受到侵害时，第一时间拨打12345政务服务热线，或通过文化和旅游部政府门户网站举报投诉入口进行举报，同时留存好旅游合同、行程单、支付记录、聊天记录、录音录像等证据材料，在执法人员进行调查时配合提供，以便追究相关市场主体的法律责任。

喜报丨全市唯一！南岸法院这个研学课程荣获全国优秀

近日，中国环境科学学会主办的生态环境研学精品线路和课程征集结果公布，全国共有12个精品研学课程、18个优秀研学课程和11个精品研学线路、20个优秀研学线路入选。其中，由重庆市南岸区人民法院申报的《情景化审判沉浸式宣教走进数字生态司法实践研学》荣获优秀课程，也是重庆市唯一入选的研学课程。课程背景与意义在生态文明建设不断推进的当下，环境资源保护意识的提升显得尤为重要。南岸法院数字生态司法实践教育基地，作为集数字化庭审、生态场景营造、法治宣传教育于一体的平台，为社会公众尤其是青少年提供了深入了解环境资源法治的重要窗口。通过参与“数字生态司法实践研学”课程，学生不仅能近距离感受环境资源司法审判的全过程，自觉接受情景化法治教育，还能在情景化、沉浸式、交互性体验中感受到生态环境保护的紧迫性和重要性，从而树立正确的生态价值观和法治观念，为成为未来生态文明建设的参与者和守护者奠定基础。课程内容与安排本次课程设计分为两个部分:第一部分为沉浸式体验数字生态司法实践。由专业讲解员带领学生参观教育基地，让学生对数字生态司法实践教育基地有一个整体的认识，了解其在环境法治教育中的独特作用。通过“长江生态修复眼”触摸屏、互动式投影动画，深化学生对生态环境资源现状的认识，体会到环境资源的珍贵。组织学生观看沉浸式科感警示教育片《生态之殇》，让学生意识到保护生态环境的紧迫性，唤醒生态保护意识。第二部分以情景化庭审实现寓教于审。构建数字化庭审平台，通过高清视频、虚拟现实等技术手段，模拟生态环境破坏现场，以情景化庭审形式让诉讼参与人及学生在审判过程中身临其境。庭审结束后，研学导师组织学生进行讨论，分享旁听庭审的感受和收获。通过讨论和反思，帮助学生梳理旁听庭审的收获，加深对环境法治的理解。通过“情景化审判沉浸式宣教走进数字生态司法实践研学”课程，学生将全方位、多角度地了解环境资源法治，提升自身的环保意识和法治素养，为生态文明建设注入新的活力和动力。

借势教育新趋势，如何缩小差距打造高品质研学旅游产品

研学旅游是近年来快速发展的教育与旅游相融合的新业态，在提升青少年精神素养等方面所发挥的作用日益彰显，得到了广大家庭和青少年的青睐与积极参与。但是，伴随着这一细分市场的快速发展，诸如“质价不符”“学而不游”“游而不学”“打卡走形式”等问题也频频登上热搜，反映出研学旅游产品品质与消费者对优质供给的期待存在一定差距。如何缩小差距，提高研学旅游产品品质？通过调研多家长期专注研学旅游市场的旅行社，分析他们为小学四年级学生设计的研学旅游产品，笔者认为，提升研学旅游产品品质要从提升研学课程的实用性入手。研学课程是设计研学旅游产品的基础性工作，研学课程目标是否明确，是否有针对性、实用性，是决定研学旅游产品品质的重要内容。旅行社在设计研学课程时，就要紧密围绕所服务的那个年龄段的学生的特点和需求，确立明确的、实用的课程目标，然后引导学生通过开展实践性活动逐一实现研学课程目标。研学课程目标可以参考教学目标的三个层面制定。知识目标，强调书本知识与现实生活的链接，培养学生的动手能力；能力目标，通过构建真实场景，引导学生选择正确的方法解决问题或完成任务；素养目标，提高学生修养，这是一项长期的综合性目标。对于小学四年级学生而言，眼下要做的是通过不断地实践、复盘，培养主动思考的能力。培养学生的动手能力，有助于知识目标的实现。其实，不管哪个年龄段的学生，在学校学到的知识都是偏理论、相对枯燥的，而研学旅游产品可以引导学生用学到的知识解决实际问题，从而更加感性地理解学到的内容。比如武汉一家旅行社设计了这样一个研学课程：“一亩白布”到底有多大？这是专门为小学四年级的学生设计的。小学四年级，学生的独立意识逐渐增强，正是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。小学四年级学生对大数，如百万、千万、亿，对面积单位，如平方公里、亩等有了一定的了解，但缺乏感性认识，很难运用到实际生活中。“一亩白布”到底有多大，研学课程目标就是引导学生自己动手，通过完成计算“一亩白布”这样一项任务，对亩这个单位有一个感性的认识。这个课程通常是在一所学校实施的。具体步骤是这样的：首先，由研学导师将大致相当于一亩大小的布分为若干份。同时，将一所学校的学生分成若干组。每个组对应自己那块布自由发挥，创作一幅画。最后将所有组的作品展示出来，每个组的学生动手测量、计算自己那块布的面积，然后倒推出一亩需要多少块这样的布。同时，学生们对各组作品打分，评出最佳作品。参加过这次活动的学生形象地说：“一亩地比学校的一个篮球场还要大。”可以说，这是一个知识与动手能力结合，又有一定趣味性的研学课程。引导学生选择正确的方法，有助于能力目标的实现。小学四年级学生有了一些知识储备，独立意识的增强，让他们更愿意独立解决一些问题，但往往因为方法不正确导致失败。所以，针对这个年龄段的学生设计研学课程，既要强调知识的综合运用，又要有意识地引导学生选择正确的方法，培养他们解决问题的能力。比如，有这样一个桥梁搭建的研学课程。要求学生在有限的时间和预算里，分小组完成桥梁搭建项目。这就需要学生具有一定的设计能力，要了解桥梁的基本结构，有一定的力学知识。小学四年级学生基本不懂这些，怎么办？这就需要求助于网络。通过搜索关键词查询自己不懂的内容，是小学四年级学生要掌握的一种方法。而且，搜索到的知识马上就要应用到桥梁搭建项目中。这个研学旅游产品，每个组会配备一名研学导师，在学生需要的时候给予一些帮助。再有，每个小组成立时，配有一定数量的代金币。要用好这些代金币，学生就要进行预算管理。比如，不同类别的物料价格不同，小组成员要计算选择不同的物料会消耗多少代金币，然后进行比较，选出最适合自己这个小组实际情况的方案。通过对比选择合适的解决问题的方法，也是小学四年级学生应该掌握的一种方法。以上工作完成后，学生们就要到室外，在草地上真正搭一座桥。然后，由研学导师进行评估，评估内容包括检验桥能否通行、跨度是否合适、预算是否达标等。结果公布后，研学导师会对各组进行总结，哪些方法用对了，哪些方法不合适，应该如何调整，帮助学生复盘，并由此引申到解决其他问题，教会学生如何选择正确的方法。培养学生主动思考的习惯，有助于素养目标的实现。对于学生来说，走出教室到户外参加研学旅游活动是一件非常开心的事情。小学四年级学生也是如此。但是，当活动结束后，学生记住的可能只是一些有趣的片段，很少会主动思考通过这次活动学到了什么。用什么方法激励学生在研学旅游活动结束后主动复盘，培养主动思考的习惯，也是很多旅行社一直在思考的问题。有的旅行社侧重动手“写”，活动结束后，要求学生写一篇作文或是制作一张手抄报；也有的旅行社侧重“说”，在同学间或是在家里做一次演讲，把自己的思考说出来，录制短视频。其实，这两种方法的本质是一致的。因为在写和说之前，学生要考虑清楚三个问题：一是写或者说的重点是什么；二是选择哪些事例来支撑自己的观点；三是如何写或者说得更好，包括组织语言、设计动作等。这个过程其实就是在激发学生主动思考。主动思考的习惯，就是在一次次写或者说的过程中形成的。提升研学旅游产品品质，在设计研学课程时，就要注重课程目标的实用性。通过研学旅游活动，培养学生的动手能力，引导学生选择正确的解决问题的方法。研学旅游活动结束后，引导学生主动思考，这是一个完整的认识和提高的过程。不断重复这个过程，就能实现提升学生素养的目标。

“六个一”资源赋能 引爆2025红色研学

2025年，注定是不平凡的一年。这一年，被定义为红色文化年。众多意义非凡的历史事件将迎来它们的周年纪念：遵义会议、孙中山逝世、红旗渠通渠、万隆会议、中华全国总工会成立……每一段历史，都是岁月长河中闪耀的明珠，承载着先辈们的热血与梦想。为传承红色基因，培养时代新人，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》明确提出，要充分发挥红色资源的育人功能，支持学生参加红色研学之旅。在此背景下，我们特别推出“六个一”爱国主义教育进校园主题活动，旨在通过一系列丰富多彩的活动，让学生们深入了解和体验红色文化，增强爱国主义情感，培养担当民族复兴大任的时代新人。“六个一”计划纪念中央红军长征胜利90周年、抗战胜利80周年，我们精心策划了“六个一”爱国主义教育进校园主题活动，震撼开启！1.一场思政课：由团中央青年讲师主讲的“三动”示范性思政课（100位）2.一次升旗仪式：天安门国旗班三军仪仗队示范性升旗仪式和赠旗仪式（7位）；3.一次媒体报道：国家级媒体新闻报道，记录活动精彩瞬间；4.一次入团入队仪式：开国元勋后代出席的示范性入团入队仪式（80位）；5.一次演讲比赛：开国元勋后代担任评委颁奖的爱国主义教育演讲比赛（80位）；6.一次红色研学：开国元勋后代出席开营仪式的红色研学实践活动（80位）。“六个一”亮点1.思政课：《抗战烽火》《长征精神》《红色1949》爱国主义教育宣讲进校园主题活动，由团中央青年讲师培训班成员主讲，结合清北学霸励志报告、马院老师讲解，还有党史、国史、军史专家担任课程顾问指导，部分珍贵文物和红色文创作品零距离展示。2.升国旗：《国旗为什么这样红》爱国主义教育示范性升旗仪式暨赠旗仪式由天安门国旗班三军仪仗队退役官兵示范升旗，赠送天安门国旗，青年讲师主讲《国旗为什么这样红》，感受国旗背后的故事与力量。3.媒体报道：爱国主义教育活动进校园中央电视台体育少儿频道或新华网、人民网媒体将对活动进行新闻报道，由记者采写新闻，让孩子们的爱国热情被更多人看见！4.入团入队：爱国主义教育示范性入团入队仪式邀请革命后代出席入队入团仪式，赠送《红领巾诞生的地方》签名版书籍给校图书馆，青年讲师主讲《团徽闪闪》《红领巾为什么这样红》课程，传承红色基因。5.红色演讲比赛：爱国主义教育进校园邀请2位革命后代出席演讲比赛决赛担任评委，邀请2位革命后代作为颁奖嘉宾、给学生选手颁发证书，学生围绕《红领巾诞生的地方》《红星闪闪》等书籍故事内容进行演讲，展现爱国风采。6.红色游学开营仪式：爱国主义教育进校园邀请2位革命后代出席开营仪式；由2位革命后代授营旗、签名；邀请2位革命后代做行前课讲座《长征精神》《抗战烽火》《红色1949》，开启红色研学之旅。让我们携手，为孩子们打造一场意义非凡的红色文化之旅，让爱国之心在他们心中生根发芽，茁壮成长！

和谐共生，相融互促 | 成华又添一处优质研学基地！

北池云水阔，华馆辟秋风独鹤元依渚，衰荷且映空诗圣杜甫笔下的北池便是成都北湖北湖生态公园是城市的绿地也是自然与生态的栖息地2024年“探索研学新篇，助力教育发展”北湖生态公园研学实践基地与大家正式见面啦！2300多年前，秦国张仪筑城留遗珠，几经改造扩建后，成为了成都主城区最大的人工湖泊和最美生态湖区。北湖生态公园集熊猫文化、水文化、鸟文化、竹文化、客家文化于一体，具备完整的生态植被景观、浓郁的民俗风情、深厚的文化资源，同时，宜居环境、消费场景、生活场景、休闲场景也逐步迭代升级。通过整合区域内丰富的生态环境及社会体验类资源，北湖生态公园打造了熊猫创客、天空之境、客家宝藏、森林乐园、农耕天地和奥运光环六大主题教学区，为学校和社会提供更加丰富、生动的教育资源。挖掘特色研学实践课程体系北湖生态公园研学实践课程以“城市与自然和谐共生，自然与人文相互融合”为核心，结合不同学段的认知发展特点，设计递进式的课程目标，让学生在体验式游览+沉浸式互动实践的过程中，充分感受北湖生态公园的生态优势和创新环境，提升学生综合素质，促进学生全面发展。在北湖生态公园里，孩子们可以观察各种各样的植物和丰富的物种，积累静物和动物特色特征素材；可以感受四季变化节气更迭，积累时令的诗词歌赋素材；可以了解客家历史文化，积累关于城市历史典故的素材……趣味课程研学内容（部分展示）01探访城市里的鸟类精灵都市喧嚣中，你可曾抬头望见天际的亮丽色彩？那是城市生态的精灵——鸟类。你有仔细观察过鸟类的外形吗？你了解鸟儿的“衣”“食”“住”“行”吗？你想用望远镜捕捉鸟儿的踪迹吗？《探访城市里的鸟类精灵》课程，将带你走进一个既熟悉又陌生的世界，揭开城市鸟类的神秘面纱。02陆地生态圈在广袤无垠的陆地上与神秘莫测的水域下，每一寸土地和水域都蕴藏着生命的力量与自然的智慧。它们与水中植物相比有何独特之处？植物的生长与土壤、水质之间存在着怎样的密切联系？陆地生态圈课程，涵盖植物科普、水质检测实验以及土质检测实验，孩子们将通过实践活动，亲自揭开植物、土壤、水质与生态平衡之间的神秘面纱。03问话客家，趣擂茶“客家”是中国56个民族之一吗？“客家”的衣食住行有何特点？客家方言和四川方言有何不同？来北湖研学，这些问题都将得到解答。用耳朵倾听那些流传千年的客家故事，更将亲身体验客家文化的精髓。学说客家话，让孩子们在语言的海洋中感受客家的独特韵味；认识并体验制作客家传统擂茶，从选材到研磨，每一道工序都蕴含着客家人的智慧与热情。04小身体，大能量通过一系列精彩纷呈的实践活动，掌握正确测量呼吸次数的技巧。他们将运用数据记录并分析平静状态与运动后呼吸的微妙变化，如同一场奇妙的探索之旅。让我们携手步入这一课程，以科学的钥匙，揭开呼吸的神秘面纱，共同遨游于呼吸与健康生活的奥秘之海！以“城市与自然和谐共生，自然与人文相互融合”为核心的研学活动，就是基于北湖生态公园的人文历史及生态资源，让孩子们在四季的场景下去感受、去观察、去体验，让孩子及家长朋友们走进北湖、了解北湖、感知北湖。未来，北湖生态公园将继续研发出更多有趣味、有底蕴、有辨识度的研学课程，逐步打响北湖生态公园研学实践基地知名度，力争把北湖生态公园研学实践基地打造成为全市、全省乃至全国的高品质研学基地，助推全市生态研学领域高质量发展，让全市学生拓展知识视野，提升整体素质，实现全面发展。

海林市打造精品研学课程 提升实践育人成效

近日，由黑龙江教师发展学院主办的“双减”背景下边境区域研学实践教育教研培训活动在海林市举行。来自各市（地）教师发展学院、教育学院、教育研究院，各市（地）校外教育活动中心、（青）少年宫、综合实践学校及省级研学基地、营地的人员参加，共同学习和观摩精彩的研学课程。文教融合回归教育本真的研学之路海林市的研学课程要从14年前说起。“那时候叫研学旅行，初衷是想让学生从生活中学到知识，老师进行资源整合，拓宽路径，通过研学与科研院所建立联系、专家科研引领或课题实验，为学生开拓视野。”海林市高级中学校长史月香说。“当时得到了市教育局和雪乡的大力支持，以雪乡为研学路径和资源，开发了140余节研学课程。”围绕学科本身的课程资源，将科学元素提炼，进行地域文化、红色精神、探究领域等深度融合，形成联合式的研学场境，为学生搭建实践的平台。经过14年的迭代升级，海林市的研学有了突破性的进展，进入专业领域的研学赛道。近两年，海林市打造了七彩研学课程，重点挖掘了红色研学和冰雪研学，把劳动教育和思政教育深入融合到研学课程，在实战中不断挖掘课程的本质，把课程的内涵、目标以及林海雪原的资源深度融合，形成了海林特有的研学模式。“研学已经成为我们教育的一张闪亮名片。”海林市青少年活动中心主任谢丹介绍，目前海林市已接待来自全国17个省份的6048名研学人员，结合各学段学生特点制定研学课程。未来，研学团队要在价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四方面深入挖掘研学课程，将“林海雪原”红色研学打造成为培养学生综合素质的“实践场”。14年间，变的是更专业、更丰富、更细致的课程，不变的是让教育回归本身的初心。真研实学为龙江教育注入新活力研学实践活动一头连着课堂，一头连着自然与社会，如何做足特色、打响品牌？在边境区域研学实践教育教研培训活动中，老师们来到海林市东北虎林园、威虎山影视城、横道河子东站，通过参观和聆听讲解后，由小组进行讨论和设计研学课程。以这次实践活动为例，探究东北虎的生长环境、饮食特点等内容，分别设置了10个左右的小问题，通过网络搜索、查阅资料等方式，根据研学课程查找、学习相关资料，思考课程设计问题，并做好研学前各项准备工作。“通过这次活动，老师对跨学科的原则和渐进式的设计课程开发都将有全贯通和一体化设计的精准把握。”黑龙江教师发展学院教研员孙岩说。“在杨子荣纪念馆，学生们只是听和看，没有任何的互动。但当老师们拿出研学手册提出问题时，学生们开始认真做标记、找答案，想办法完成问题，而且小组间会互相探讨和学习。当看到这一幕的时候，我觉得这就是研学的意义所在。”谢丹说。翻开“海林市研学实践教育课程”，研学序言、研学目标、课程目标、学生核心素养链接等内容详细列入其中，海林市的研学课程与一般研学旅行最大的区别，就是更注重“研”和“学”。多方发力走出“研学+”新路“为了培养学生创新精神、实践能力，促进全面发展，由海林市教育体育局牵头，充分挖掘利用海林红色文化资源，组建专业研学师资团队，推出一批精品研学线路，研发精品研学课程，大力推动中小学生研学（劳动）实践教育，将本地学生研学实践纳入必修课程，全面落实立德树人根本任务。”海林市教育体育局局长崔玉宝说。自2023年以来，海林市搭建交流平台，承办全省红色研学现场会；团省委、省教育厅、省文旅厅与海林市联合发起“百万青少年走进林海雪原”研学倡议，与5个省市地区签订了《中小学生研学互派协议》，开通了“林海雪原号”研学高铁专列，开启了南北共享资源、携手研学向未来的新局面。同时，为激发广大青少年积极参与冰雪活动的热情，营造“百万青少年走进林海雪原”的浓厚氛围，策划了形式多样、广泛参与、互动性强的各类体育赛事。海林市研学课程得到了市委市政府的大力支持。崔玉宝说，下一步，要在“研学+培训”“研学+文旅”等方面聚力，走出全国瞩目、全省示范的路子。以打造“龙江红色研学（游学）第一城”为目标，完善基地营地布点规划，招商一批、新建一批、改造一批标杆营地，形成营地整体布局，充分利用海林特有研学资源，积极探索打造全国一流的“七彩研学之城”。同时，加强基因整合，提升研学旅行品质，在全省率先研究开展“文化基因转化利用工程”，提炼海林红色和古色“双色”基因序列，设计基因图谱，精心打造研学线路、合理布局研学基地。在研学实践、教育培训、文化旅游，以及新兴产业、三产融合等方面创建具有黑龙江特点、牡丹江特色的“海林模式”，打造全省一流的研学样板。同时，落实好与18个省市地区签订的《中小学生研学互派协议》，推进与中铁哈局集团“林海雪原号”研学高铁专列运行。充分利用黑龙江与广东对口合作、牡丹江与东莞对口合作平台，“走出去”与“请进来”相结合，精准研发和推出符合广东青少年群体的研学游学产品，组织本地学生到广东研学游学，创造“南来北往”的综合效益，共同打响“东北抗联+东江纵队”红色品牌、“威虎山/莲花湖+莲花山/松山湖”绿色品牌。将“林海雪原”红色研学，打造成为培养学生综合素质、淬炼学生优秀品质的“实践场”。黑龙江教师发展学院校外教育研究指导中心副主任余彬表示，海林市作为研学实践的典型，除了资源具有独特性，更重要的是得到领导的关注和支持。无论从市委市政府还是教育体育局、青少年活动中心，都能扎扎实实推进每项任务，共同努力建设一支高素质的人才队伍，做好课程内涵，吸引更多的研学学校和学生到海林，形成一种良性循环的研学氛围，为龙江教育注入新活力，让教育回归本身。

入选！花都又添“中小学生研学实践教育基地”

大国重器 江河相会

本研学课程以穿黄工程基地为研学资源，通过现场的体验学习，引导学生在认识南水北调这一“大国重器”的同时，体悟南水北调工程背后蕴藏的工程智慧、彰显的时代精神，为学生提供知识、能力、视野、情感等多方面的培育，引导学生在爱水护渠、爱家乡爱祖国的基础上，积极汲取南水北调精神，奋发向上，健康成长。限于篇幅，本文只节选以初中学生为研学对象而设计的“大国智慧助成长”部分进行展示，文末附完整课程体系介绍。活动流程：南水北调工程是我国的战略性工程，主要解决我国北方地区，尤其是黄淮海流域的水资源短缺问题，规划区人口4.38亿人。工程通过三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河进行联系，构成以“四横三纵”为主体的

宝泉宝水孕一方沃土 人杰楷模筑时代发展

本研学课程以新乡市宝泉旅游度假区为研学点，初中一、二年级学生为主要课程对象，以水利科技探究为学习内容，根据学情、研学资源特点和现场具体情况，使学生在获得知识和技能的同时，培养其团结合作能力、自主探究能力和实践能力。课程包括学科知识学习、科学实验体验、科学创新实践等多种类型，内容紧密联系课本知识，发散学生思维，将知、行、研、教融会贯通，操作性强，教育意义突出。同时，通过寓教于乐，让学生感受先辈楷模艰苦奋斗、无私奉献的精神，激发学生爱国情怀，培养学生努力成长为合格的社会主义建设者和接班人的主人翁意识。活动流程：宝泉旅游度假区位于河南省新乡市，属于典型的峡谷生态观光景区，总面积110平方千米，是国家

广东省研学旅行协会第二届第二次理事会暨常务理事会顺利召开！

凝聚行业力量，共启研学新程。2025年7月9日，广东省研学旅行协会第二届第二次理事会暨常务理事会在广州市文化馆顺利召开。本次大会在广东省文化和旅游厅、广东省社会组织管理局的指导下，经过精心筹备，顺利完成了各项议程。广东省研学旅行协会常务副秘书长黄汉祥会议由广东省研学旅行协会常务副秘书长黄汉祥担任主持人。他首先对出席大会的嘉宾和会员代表表示了热烈的欢迎和衷心的感谢。广东省研学旅行协会会长、党支部书记贾永炜会议伊始，广东省研学旅行协会会长、党支部书记贾永炜作协会2025上半年工作总结及下半年工作规划报告，全面回顾了上半年协会在研学旅行资源整合、行业标准建设、交流合作等方面的成果，并对下半年的重点工作进行了部署。广东省研学旅行协会常务副会长、秘书长张萌随后，广东省研学旅行协会常务副会长、秘书长张萌作协会2025年上半年财务报告，清晰呈现了协会上半年的财务收支情况，确保财务工作公开透明。会上，各位理事代表认真研读了各项待审议决议草案。随后，会议依次表决通过了《广东省研学旅行协会拟增补副会长等单位名单》《广东省研学旅行协会专家委员会选拔与管理办法（试行）》《广东省研学旅行协会专业委员会管理办法》《广东省研学旅行协会“i志愿”平台组织机构归属/挂靠管理办法（试行）》《广东省研学旅行协会办事处管理办法》《广东省研学旅行课程认证管理办法》。各项表决均以举手方式进行，最终全票通过。监事会代表万丹琛紧接着，监事会代表万丹琛发表监事会意见，对协会秘书处的工作给予了充分认可，认为协会运作规范、管理有序。此次会议的顺利召开，为协会下一阶段的工作明确了方向。展望未来，广东省研学旅行协会将以此次会议为新的起点，依托本次审议通过的各项管理办法，进一步完善组织架构，强化专家智库建设，规范研学课程认证体系，拓展“i志愿”平台的服务效能，推动各办事处高效联动。同时，协会将继续凝聚全省研学行业的力量，加强与政府部门、企业、院校等多方的合作，不断丰富研学产品供给，提升行业服务质量，助力广东省研学事业朝着更加规范化、专业化、高品质的方向发展，为培养更多具有实践能力和创新精神的新时代人才贡献力量。我们相信，在理事会和监事会的带领下，广东省研学旅行协会一定能够迎来更加美好的明天！

文旅部：重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品

7月9日，文化和旅游部召开第二季度例行新闻发布会。文化和旅游部文化市场综合执法监督局副局长刘楠表示，暑期将重点整治强迫购物、导游乱象等市场经营秩序问题，重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品等。刘楠表示，暑期旅游高峰即将到来，针对当前旅游市场突出问题，将采取以下措施予以重点整治：一是持续开展明查暗访。重点访查热门旅游线路、旅游景区，发现并通报强迫购物、导游乱象等市场经营秩序问题，涉空涉水危险项目及场所安全保障不足等安全生产隐患等问题。重点筛查以旅行社、导游、陪游、旅游管家等名义招徕游客的经营活动，重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品，严厉打击无证经营、不签订旅游合同、随意转团卖团等违法违规行为。二是对涉强迫购物案件实施全流程溯源查处。会同相关部门对涉及的招徕渠道、报名参团过程、行程涉及购物店和自费项目等信息进行联合调查，摸清利益链条，实行上下游同时核查、各环节同步整治。三是加强重大案件督查督办。对涉案金额高、行为危害大、社会影响恶劣的大案要案进行挂牌督办，涉及多个部门的予以联合督办；对重点地区加大督导检查力度，及时指导承办单位明确调查方向、丰富调查手段、认定违法情节、做好裁量适用。四是陆续发布典型案例。宣传报道旅游市场重大案件，揭露“套路”，识破“花招”，引导旅游行业经营单位及从业人员自觉规范经营活动，自查自纠不当经营行为，严防触碰法律底线。今年第二批旅游市场强制消费问题典型案例拟于近日向社会公开发布，达到查处一案、教育一批、警示一片、治理一域的效果。刘楠还表示：我们也希望广大游客在合法权益受到侵害时，第一时间拨打12345政务服务热线，或通过文化和旅游部政府门户网站举报投诉入口进行举报，同时留存好旅游合同、行程单、支付记录、聊天记录、录音录像等证据材料，在执法人员进行调查时配合提供，以便追究相关市场主体的法律责任。

喜报丨全市唯一！南岸法院这个研学课程荣获全国优秀

近日，中国环境科学学会主办的生态环境研学精品线路和课程征集结果公布，全国共有12个精品研学课程、18个优秀研学课程和11个精品研学线路、20个优秀研学线路入选。其中，由重庆市南岸区人民法院申报的《情景化审判沉浸式宣教走进数字生态司法实践研学》荣获优秀课程，也是重庆市唯一入选的研学课程。课程背景与意义在生态文明建设不断推进的当下，环境资源保护意识的提升显得尤为重要。南岸法院数字生态司法实践教育基地，作为集数字化庭审、生态场景营造、法治宣传教育于一体的平台，为社会公众尤其是青少年提供了深入了解环境资源法治的重要窗口。通过参与“数字生态司法实践研学”课程，学生不仅能近距离感受环境资源司法审判的全过程，自觉接受情景化法治教育，还能在情景化、沉浸式、交互性体验中感受到生态环境保护的紧迫性和重要性，从而树立正确的生态价值观和法治观念，为成为未来生态文明建设的参与者和守护者奠定基础。课程内容与安排本次课程设计分为两个部分:第一部分为沉浸式体验数字生态司法实践。由专业讲解员带领学生参观教育基地，让学生对数字生态司法实践教育基地有一个整体的认识，了解其在环境法治教育中的独特作用。通过“长江生态修复眼”触摸屏、互动式投影动画，深化学生对生态环境资源现状的认识，体会到环境资源的珍贵。组织学生观看沉浸式科感警示教育片《生态之殇》，让学生意识到保护生态环境的紧迫性，唤醒生态保护意识。第二部分以情景化庭审实现寓教于审。构建数字化庭审平台，通过高清视频、虚拟现实等技术手段，模拟生态环境破坏现场，以情景化庭审形式让诉讼参与人及学生在审判过程中身临其境。庭审结束后，研学导师组织学生进行讨论，分享旁听庭审的感受和收获。通过讨论和反思，帮助学生梳理旁听庭审的收获，加深对环境法治的理解。通过“情景化审判沉浸式宣教走进数字生态司法实践研学”课程，学生将全方位、多角度地了解环境资源法治，提升自身的环保意识和法治素养，为生态文明建设注入新的活力和动力。

借势教育新趋势，如何缩小差距打造高品质研学旅游产品

研学旅游是近年来快速发展的教育与旅游相融合的新业态，在提升青少年精神素养等方面所发挥的作用日益彰显，得到了广大家庭和青少年的青睐与积极参与。但是，伴随着这一细分市场的快速发展，诸如“质价不符”“学而不游”“游而不学”“打卡走形式”等问题也频频登上热搜，反映出研学旅游产品品质与消费者对优质供给的期待存在一定差距。如何缩小差距，提高研学旅游产品品质？通过调研多家长期专注研学旅游市场的旅行社，分析他们为小学四年级学生设计的研学旅游产品，笔者认为，提升研学旅游产品品质要从提升研学课程的实用性入手。研学课程是设计研学旅游产品的基础性工作，研学课程目标是否明确，是否有针对性、实用性，是决定研学旅游产品品质的重要内容。旅行社在设计研学课程时，就要紧密围绕所服务的那个年龄段的学生的特点和需求，确立明确的、实用的课程目标，然后引导学生通过开展实践性活动逐一实现研学课程目标。研学课程目标可以参考教学目标的三个层面制定。知识目标，强调书本知识与现实生活的链接，培养学生的动手能力；能力目标，通过构建真实场景，引导学生选择正确的方法解决问题或完成任务；素养目标，提高学生修养，这是一项长期的综合性目标。对于小学四年级学生而言，眼下要做的是通过不断地实践、复盘，培养主动思考的能力。培养学生的动手能力，有助于知识目标的实现。其实，不管哪个年龄段的学生，在学校学到的知识都是偏理论、相对枯燥的，而研学旅游产品可以引导学生用学到的知识解决实际问题，从而更加感性地理解学到的内容。比如武汉一家旅行社设计了这样一个研学课程：“一亩白布”到底有多大？这是专门为小学四年级的学生设计的。小学四年级，学生的独立意识逐渐增强，正是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。小学四年级学生对大数，如百万、千万、亿，对面积单位，如平方公里、亩等有了一定的了解，但缺乏感性认识，很难运用到实际生活中。“一亩白布”到底有多大，研学课程目标就是引导学生自己动手，通过完成计算“一亩白布”这样一项任务，对亩这个单位有一个感性的认识。这个课程通常是在一所学校实施的。具体步骤是这样的：首先，由研学导师将大致相当于一亩大小的布分为若干份。同时，将一所学校的学生分成若干组。每个组对应自己那块布自由发挥，创作一幅画。最后将所有组的作品展示出来，每个组的学生动手测量、计算自己那块布的面积，然后倒推出一亩需要多少块这样的布。同时，学生们对各组作品打分，评出最佳作品。参加过这次活动的学生形象地说：“一亩地比学校的一个篮球场还要大。”可以说，这是一个知识与动手能力结合，又有一定趣味性的研学课程。引导学生选择正确的方法，有助于能力目标的实现。小学四年级学生有了一些知识储备，独立意识的增强，让他们更愿意独立解决一些问题，但往往因为方法不正确导致失败。所以，针对这个年龄段的学生设计研学课程，既要强调知识的综合运用，又要有意识地引导学生选择正确的方法，培养他们解决问题的能力。比如，有这样一个桥梁搭建的研学课程。要求学生在有限的时间和预算里，分小组完成桥梁搭建项目。这就需要学生具有一定的设计能力，要了解桥梁的基本结构，有一定的力学知识。小学四年级学生基本不懂这些，怎么办？这就需要求助于网络。通过搜索关键词查询自己不懂的内容，是小学四年级学生要掌握的一种方法。而且，搜索到的知识马上就要应用到桥梁搭建项目中。这个研学旅游产品，每个组会配备一名研学导师，在学生需要的时候给予一些帮助。再有，每个小组成立时，配有一定数量的代金币。要用好这些代金币，学生就要进行预算管理。比如，不同类别的物料价格不同，小组成员要计算选择不同的物料会消耗多少代金币，然后进行比较，选出最适合自己这个小组实际情况的方案。通过对比选择合适的解决问题的方法，也是小学四年级学生应该掌握的一种方法。以上工作完成后，学生们就要到室外，在草地上真正搭一座桥。然后，由研学导师进行评估，评估内容包括检验桥能否通行、跨度是否合适、预算是否达标等。结果公布后，研学导师会对各组进行总结，哪些方法用对了，哪些方法不合适，应该如何调整，帮助学生复盘，并由此引申到解决其他问题，教会学生如何选择正确的方法。培养学生主动思考的习惯，有助于素养目标的实现。对于学生来说，走出教室到户外参加研学旅游活动是一件非常开心的事情。小学四年级学生也是如此。但是，当活动结束后，学生记住的可能只是一些有趣的片段，很少会主动思考通过这次活动学到了什么。用什么方法激励学生在研学旅游活动结束后主动复盘，培养主动思考的习惯，也是很多旅行社一直在思考的问题。有的旅行社侧重动手“写”，活动结束后，要求学生写一篇作文或是制作一张手抄报；也有的旅行社侧重“说”，在同学间或是在家里做一次演讲，把自己的思考说出来，录制短视频。其实，这两种方法的本质是一致的。因为在写和说之前，学生要考虑清楚三个问题：一是写或者说的重点是什么；二是选择哪些事例来支撑自己的观点；三是如何写或者说得更好，包括组织语言、设计动作等。这个过程其实就是在激发学生主动思考。主动思考的习惯，就是在一次次写或者说的过程中形成的。提升研学旅游产品品质，在设计研学课程时，就要注重课程目标的实用性。通过研学旅游活动，培养学生的动手能力，引导学生选择正确的解决问题的方法。研学旅游活动结束后，引导学生主动思考，这是一个完整的认识和提高的过程。不断重复这个过程，就能实现提升学生素养的目标。

“六个一”资源赋能 引爆2025红色研学

2025年，注定是不平凡的一年。这一年，被定义为红色文化年。众多意义非凡的历史事件将迎来它们的周年纪念：遵义会议、孙中山逝世、红旗渠通渠、万隆会议、中华全国总工会成立……每一段历史，都是岁月长河中闪耀的明珠，承载着先辈们的热血与梦想。为传承红色基因，培养时代新人，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》明确提出，要充分发挥红色资源的育人功能，支持学生参加红色研学之旅。在此背景下，我们特别推出“六个一”爱国主义教育进校园主题活动，旨在通过一系列丰富多彩的活动，让学生们深入了解和体验红色文化，增强爱国主义情感，培养担当民族复兴大任的时代新人。“六个一”计划纪念中央红军长征胜利90周年、抗战胜利80周年，我们精心策划了“六个一”爱国主义教育进校园主题活动，震撼开启！1.一场思政课：由团中央青年讲师主讲的“三动”示范性思政课（100位）2.一次升旗仪式：天安门国旗班三军仪仗队示范性升旗仪式和赠旗仪式（7位）；3.一次媒体报道：国家级媒体新闻报道，记录活动精彩瞬间；4.一次入团入队仪式：开国元勋后代出席的示范性入团入队仪式（80位）；5.一次演讲比赛：开国元勋后代担任评委颁奖的爱国主义教育演讲比赛（80位）；6.一次红色研学：开国元勋后代出席开营仪式的红色研学实践活动（80位）。“六个一”亮点1.思政课：《抗战烽火》《长征精神》《红色1949》爱国主义教育宣讲进校园主题活动，由团中央青年讲师培训班成员主讲，结合清北学霸励志报告、马院老师讲解，还有党史、国史、军史专家担任课程顾问指导，部分珍贵文物和红色文创作品零距离展示。2.升国旗：《国旗为什么这样红》爱国主义教育示范性升旗仪式暨赠旗仪式由天安门国旗班三军仪仗队退役官兵示范升旗，赠送天安门国旗，青年讲师主讲《国旗为什么这样红》，感受国旗背后的故事与力量。3.媒体报道：爱国主义教育活动进校园中央电视台体育少儿频道或新华网、人民网媒体将对活动进行新闻报道，由记者采写新闻，让孩子们的爱国热情被更多人看见！4.入团入队：爱国主义教育示范性入团入队仪式邀请革命后代出席入队入团仪式，赠送《红领巾诞生的地方》签名版书籍给校图书馆，青年讲师主讲《团徽闪闪》《红领巾为什么这样红》课程，传承红色基因。5.红色演讲比赛：爱国主义教育进校园邀请2位革命后代出席演讲比赛决赛担任评委，邀请2位革命后代作为颁奖嘉宾、给学生选手颁发证书，学生围绕《红领巾诞生的地方》《红星闪闪》等书籍故事内容进行演讲，展现爱国风采。6.红色游学开营仪式：爱国主义教育进校园邀请2位革命后代出席开营仪式；由2位革命后代授营旗、签名；邀请2位革命后代做行前课讲座《长征精神》《抗战烽火》《红色1949》，开启红色研学之旅。让我们携手，为孩子们打造一场意义非凡的红色文化之旅，让爱国之心在他们心中生根发芽，茁壮成长！

和谐共生，相融互促 | 成华又添一处优质研学基地！

北池云水阔，华馆辟秋风独鹤元依渚，衰荷且映空诗圣杜甫笔下的北池便是成都北湖北湖生态公园是城市的绿地也是自然与生态的栖息地2024年“探索研学新篇，助力教育发展”北湖生态公园研学实践基地与大家正式见面啦！2300多年前，秦国张仪筑城留遗珠，几经改造扩建后，成为了成都主城区最大的人工湖泊和最美生态湖区。北湖生态公园集熊猫文化、水文化、鸟文化、竹文化、客家文化于一体，具备完整的生态植被景观、浓郁的民俗风情、深厚的文化资源，同时，宜居环境、消费场景、生活场景、休闲场景也逐步迭代升级。通过整合区域内丰富的生态环境及社会体验类资源，北湖生态公园打造了熊猫创客、天空之境、客家宝藏、森林乐园、农耕天地和奥运光环六大主题教学区，为学校和社会提供更加丰富、生动的教育资源。挖掘特色研学实践课程体系北湖生态公园研学实践课程以“城市与自然和谐共生，自然与人文相互融合”为核心，结合不同学段的认知发展特点，设计递进式的课程目标，让学生在体验式游览+沉浸式互动实践的过程中，充分感受北湖生态公园的生态优势和创新环境，提升学生综合素质，促进学生全面发展。在北湖生态公园里，孩子们可以观察各种各样的植物和丰富的物种，积累静物和动物特色特征素材；可以感受四季变化节气更迭，积累时令的诗词歌赋素材；可以了解客家历史文化，积累关于城市历史典故的素材……趣味课程研学内容（部分展示）01探访城市里的鸟类精灵都市喧嚣中，你可曾抬头望见天际的亮丽色彩？那是城市生态的精灵——鸟类。你有仔细观察过鸟类的外形吗？你了解鸟儿的“衣”“食”“住”“行”吗？你想用望远镜捕捉鸟儿的踪迹吗？《探访城市里的鸟类精灵》课程，将带你走进一个既熟悉又陌生的世界，揭开城市鸟类的神秘面纱。02陆地生态圈在广袤无垠的陆地上与神秘莫测的水域下，每一寸土地和水域都蕴藏着生命的力量与自然的智慧。它们与水中植物相比有何独特之处？植物的生长与土壤、水质之间存在着怎样的密切联系？陆地生态圈课程，涵盖植物科普、水质检测实验以及土质检测实验，孩子们将通过实践活动，亲自揭开植物、土壤、水质与生态平衡之间的神秘面纱。03问话客家，趣擂茶“客家”是中国56个民族之一吗？“客家”的衣食住行有何特点？客家方言和四川方言有何不同？来北湖研学，这些问题都将得到解答。用耳朵倾听那些流传千年的客家故事，更将亲身体验客家文化的精髓。学说客家话，让孩子们在语言的海洋中感受客家的独特韵味；认识并体验制作客家传统擂茶，从选材到研磨，每一道工序都蕴含着客家人的智慧与热情。04小身体，大能量通过一系列精彩纷呈的实践活动，掌握正确测量呼吸次数的技巧。他们将运用数据记录并分析平静状态与运动后呼吸的微妙变化，如同一场奇妙的探索之旅。让我们携手步入这一课程，以科学的钥匙，揭开呼吸的神秘面纱，共同遨游于呼吸与健康生活的奥秘之海！以“城市与自然和谐共生，自然与人文相互融合”为核心的研学活动，就是基于北湖生态公园的人文历史及生态资源，让孩子们在四季的场景下去感受、去观察、去体验，让孩子及家长朋友们走进北湖、了解北湖、感知北湖。未来，北湖生态公园将继续研发出更多有趣味、有底蕴、有辨识度的研学课程，逐步打响北湖生态公园研学实践基地知名度，力争把北湖生态公园研学实践基地打造成为全市、全省乃至全国的高品质研学基地，助推全市生态研学领域高质量发展，让全市学生拓展知识视野，提升整体素质，实现全面发展。

海林市打造精品研学课程 提升实践育人成效

近日，由黑龙江教师发展学院主办的“双减”背景下边境区域研学实践教育教研培训活动在海林市举行。来自各市（地）教师发展学院、教育学院、教育研究院，各市（地）校外教育活动中心、（青）少年宫、综合实践学校及省级研学基地、营地的人员参加，共同学习和观摩精彩的研学课程。文教融合回归教育本真的研学之路海林市的研学课程要从14年前说起。“那时候叫研学旅行，初衷是想让学生从生活中学到知识，老师进行资源整合，拓宽路径，通过研学与科研院所建立联系、专家科研引领或课题实验，为学生开拓视野。”海林市高级中学校长史月香说。“当时得到了市教育局和雪乡的大力支持，以雪乡为研学路径和资源，开发了140余节研学课程。”围绕学科本身的课程资源，将科学元素提炼，进行地域文化、红色精神、探究领域等深度融合，形成联合式的研学场境，为学生搭建实践的平台。经过14年的迭代升级，海林市的研学有了突破性的进展，进入专业领域的研学赛道。近两年，海林市打造了七彩研学课程，重点挖掘了红色研学和冰雪研学，把劳动教育和思政教育深入融合到研学课程，在实战中不断挖掘课程的本质，把课程的内涵、目标以及林海雪原的资源深度融合，形成了海林特有的研学模式。“研学已经成为我们教育的一张闪亮名片。”海林市青少年活动中心主任谢丹介绍，目前海林市已接待来自全国17个省份的6048名研学人员，结合各学段学生特点制定研学课程。未来，研学团队要在价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四方面深入挖掘研学课程，将“林海雪原”红色研学打造成为培养学生综合素质的“实践场”。14年间，变的是更专业、更丰富、更细致的课程，不变的是让教育回归本身的初心。真研实学为龙江教育注入新活力研学实践活动一头连着课堂，一头连着自然与社会，如何做足特色、打响品牌？在边境区域研学实践教育教研培训活动中，老师们来到海林市东北虎林园、威虎山影视城、横道河子东站，通过参观和聆听讲解后，由小组进行讨论和设计研学课程。以这次实践活动为例，探究东北虎的生长环境、饮食特点等内容，分别设置了10个左右的小问题，通过网络搜索、查阅资料等方式，根据研学课程查找、学习相关资料，思考课程设计问题，并做好研学前各项准备工作。“通过这次活动，老师对跨学科的原则和渐进式的设计课程开发都将有全贯通和一体化设计的精准把握。”黑龙江教师发展学院教研员孙岩说。“在杨子荣纪念馆，学生们只是听和看，没有任何的互动。但当老师们拿出研学手册提出问题时，学生们开始认真做标记、找答案，想办法完成问题，而且小组间会互相探讨和学习。当看到这一幕的时候，我觉得这就是研学的意义所在。”谢丹说。翻开“海林市研学实践教育课程”，研学序言、研学目标、课程目标、学生核心素养链接等内容详细列入其中，海林市的研学课程与一般研学旅行最大的区别，就是更注重“研”和“学”。多方发力走出“研学+”新路“为了培养学生创新精神、实践能力，促进全面发展，由海林市教育体育局牵头，充分挖掘利用海林红色文化资源，组建专业研学师资团队，推出一批精品研学线路，研发精品研学课程，大力推动中小学生研学（劳动）实践教育，将本地学生研学实践纳入必修课程，全面落实立德树人根本任务。”海林市教育体育局局长崔玉宝说。自2023年以来，海林市搭建交流平台，承办全省红色研学现场会；团省委、省教育厅、省文旅厅与海林市联合发起“百万青少年走进林海雪原”研学倡议，与5个省市地区签订了《中小学生研学互派协议》，开通了“林海雪原号”研学高铁专列，开启了南北共享资源、携手研学向未来的新局面。同时，为激发广大青少年积极参与冰雪活动的热情，营造“百万青少年走进林海雪原”的浓厚氛围，策划了形式多样、广泛参与、互动性强的各类体育赛事。海林市研学课程得到了市委市政府的大力支持。崔玉宝说，下一步，要在“研学+培训”“研学+文旅”等方面聚力，走出全国瞩目、全省示范的路子。以打造“龙江红色研学（游学）第一城”为目标，完善基地营地布点规划，招商一批、新建一批、改造一批标杆营地，形成营地整体布局，充分利用海林特有研学资源，积极探索打造全国一流的“七彩研学之城”。同时，加强基因整合，提升研学旅行品质，在全省率先研究开展“文化基因转化利用工程”，提炼海林红色和古色“双色”基因序列，设计基因图谱，精心打造研学线路、合理布局研学基地。在研学实践、教育培训、文化旅游，以及新兴产业、三产融合等方面创建具有黑龙江特点、牡丹江特色的“海林模式”，打造全省一流的研学样板。同时，落实好与18个省市地区签订的《中小学生研学互派协议》，推进与中铁哈局集团“林海雪原号”研学高铁专列运行。充分利用黑龙江与广东对口合作、牡丹江与东莞对口合作平台，“走出去”与“请进来”相结合，精准研发和推出符合广东青少年群体的研学游学产品，组织本地学生到广东研学游学，创造“南来北往”的综合效益，共同打响“东北抗联+东江纵队”红色品牌、“威虎山/莲花湖+莲花山/松山湖”绿色品牌。将“林海雪原”红色研学，打造成为培养学生综合素质、淬炼学生优秀品质的“实践场”。黑龙江教师发展学院校外教育研究指导中心副主任余彬表示，海林市作为研学实践的典型，除了资源具有独特性，更重要的是得到领导的关注和支持。无论从市委市政府还是教育体育局、青少年活动中心，都能扎扎实实推进每项任务，共同努力建设一支高素质的人才队伍，做好课程内涵，吸引更多的研学学校和学生到海林，形成一种良性循环的研学氛围，为龙江教育注入新活力，让教育回归本身。

入选！花都又添“中小学生研学实践教育基地”

大国重器 江河相会

本研学课程以穿黄工程基地为研学资源，通过现场的体验学习，引导学生在认识南水北调这一“大国重器”的同时，体悟南水北调工程背后蕴藏的工程智慧、彰显的时代精神，为学生提供知识、能力、视野、情感等多方面的培育，引导学生在爱水护渠、爱家乡爱祖国的基础上，积极汲取南水北调精神，奋发向上，健康成长。限于篇幅，本文只节选以初中学生为研学对象而设计的“大国智慧助成长”部分进行展示，文末附完整课程体系介绍。活动流程：南水北调工程是我国的战略性工程，主要解决我国北方地区，尤其是黄淮海流域的水资源短缺问题，规划区人口4.38亿人。工程通过三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河进行联系，构成以“四横三纵”为主体的

宝泉宝水孕一方沃土 人杰楷模筑时代发展

本研学课程以新乡市宝泉旅游度假区为研学点，初中一、二年级学生为主要课程对象，以水利科技探究为学习内容，根据学情、研学资源特点和现场具体情况，使学生在获得知识和技能的同时，培养其团结合作能力、自主探究能力和实践能力。课程包括学科知识学习、科学实验体验、科学创新实践等多种类型，内容紧密联系课本知识，发散学生思维，将知、行、研、教融会贯通，操作性强，教育意义突出。同时，通过寓教于乐，让学生感受先辈楷模艰苦奋斗、无私奉献的精神，激发学生爱国情怀，培养学生努力成长为合格的社会主义建设者和接班人的主人翁意识。活动流程：宝泉旅游度假区位于河南省新乡市，属于典型的峡谷生态观光景区，总面积110平方千米，是国家

广东省研学旅行协会第二届第二次理事会暨常务理事会顺利召开！

凝聚行业力量，共启研学新程。2025年7月9日，广东省研学旅行协会第二届第二次理事会暨常务理事会在广州市文化馆顺利召开。本次大会在广东省文化和旅游厅、广东省社会组织管理局的指导下，经过精心筹备，顺利完成了各项议程。广东省研学旅行协会常务副秘书长黄汉祥会议由广东省研学旅行协会常务副秘书长黄汉祥担任主持人。他首先对出席大会的嘉宾和会员代表表示了热烈的欢迎和衷心的感谢。广东省研学旅行协会会长、党支部书记贾永炜会议伊始，广东省研学旅行协会会长、党支部书记贾永炜作协会2025上半年工作总结及下半年工作规划报告，全面回顾了上半年协会在研学旅行资源整合、行业标准建设、交流合作等方面的成果，并对下半年的重点工作进行了部署。广东省研学旅行协会常务副会长、秘书长张萌随后，广东省研学旅行协会常务副会长、秘书长张萌作协会2025年上半年财务报告，清晰呈现了协会上半年的财务收支情况，确保财务工作公开透明。会上，各位理事代表认真研读了各项待审议决议草案。随后，会议依次表决通过了《广东省研学旅行协会拟增补副会长等单位名单》《广东省研学旅行协会专家委员会选拔与管理办法（试行）》《广东省研学旅行协会专业委员会管理办法》《广东省研学旅行协会“i志愿”平台组织机构归属/挂靠管理办法（试行）》《广东省研学旅行协会办事处管理办法》《广东省研学旅行课程认证管理办法》。各项表决均以举手方式进行，最终全票通过。监事会代表万丹琛紧接着，监事会代表万丹琛发表监事会意见，对协会秘书处的工作给予了充分认可，认为协会运作规范、管理有序。此次会议的顺利召开，为协会下一阶段的工作明确了方向。展望未来，广东省研学旅行协会将以此次会议为新的起点，依托本次审议通过的各项管理办法，进一步完善组织架构，强化专家智库建设，规范研学课程认证体系，拓展“i志愿”平台的服务效能，推动各办事处高效联动。同时，协会将继续凝聚全省研学行业的力量，加强与政府部门、企业、院校等多方的合作，不断丰富研学产品供给，提升行业服务质量，助力广东省研学事业朝着更加规范化、专业化、高品质的方向发展，为培养更多具有实践能力和创新精神的新时代人才贡献力量。我们相信，在理事会和监事会的带领下，广东省研学旅行协会一定能够迎来更加美好的明天！

文旅部：重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品

7月9日，文化和旅游部召开第二季度例行新闻发布会。文化和旅游部文化市场综合执法监督局副局长刘楠表示，暑期将重点整治强迫购物、导游乱象等市场经营秩序问题，重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品等。刘楠表示，暑期旅游高峰即将到来，针对当前旅游市场突出问题，将采取以下措施予以重点整治：一是持续开展明查暗访。重点访查热门旅游线路、旅游景区，发现并通报强迫购物、导游乱象等市场经营秩序问题，涉空涉水危险项目及场所安全保障不足等安全生产隐患等问题。重点筛查以旅行社、导游、陪游、旅游管家等名义招徕游客的经营活动，重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品，严厉打击无证经营、不签订旅游合同、随意转团卖团等违法违规行为。二是对涉强迫购物案件实施全流程溯源查处。会同相关部门对涉及的招徕渠道、报名参团过程、行程涉及购物店和自费项目等信息进行联合调查，摸清利益链条，实行上下游同时核查、各环节同步整治。三是加强重大案件督查督办。对涉案金额高、行为危害大、社会影响恶劣的大案要案进行挂牌督办，涉及多个部门的予以联合督办；对重点地区加大督导检查力度，及时指导承办单位明确调查方向、丰富调查手段、认定违法情节、做好裁量适用。四是陆续发布典型案例。宣传报道旅游市场重大案件，揭露“套路”，识破“花招”，引导旅游行业经营单位及从业人员自觉规范经营活动，自查自纠不当经营行为，严防触碰法律底线。今年第二批旅游市场强制消费问题典型案例拟于近日向社会公开发布，达到查处一案、教育一批、警示一片、治理一域的效果。刘楠还表示：我们也希望广大游客在合法权益受到侵害时，第一时间拨打12345政务服务热线，或通过文化和旅游部政府门户网站举报投诉入口进行举报，同时留存好旅游合同、行程单、支付记录、聊天记录、录音录像等证据材料，在执法人员进行调查时配合提供，以便追究相关市场主体的法律责任。

喜报丨全市唯一！南岸法院这个研学课程荣获全国优秀

近日，中国环境科学学会主办的生态环境研学精品线路和课程征集结果公布，全国共有12个精品研学课程、18个优秀研学课程和11个精品研学线路、20个优秀研学线路入选。其中，由重庆市南岸区人民法院申报的《情景化审判沉浸式宣教走进数字生态司法实践研学》荣获优秀课程，也是重庆市唯一入选的研学课程。课程背景与意义在生态文明建设不断推进的当下，环境资源保护意识的提升显得尤为重要。南岸法院数字生态司法实践教育基地，作为集数字化庭审、生态场景营造、法治宣传教育于一体的平台，为社会公众尤其是青少年提供了深入了解环境资源法治的重要窗口。通过参与“数字生态司法实践研学”课程，学生不仅能近距离感受环境资源司法审判的全过程，自觉接受情景化法治教育，还能在情景化、沉浸式、交互性体验中感受到生态环境保护的紧迫性和重要性，从而树立正确的生态价值观和法治观念，为成为未来生态文明建设的参与者和守护者奠定基础。课程内容与安排本次课程设计分为两个部分:第一部分为沉浸式体验数字生态司法实践。由专业讲解员带领学生参观教育基地，让学生对数字生态司法实践教育基地有一个整体的认识，了解其在环境法治教育中的独特作用。通过“长江生态修复眼”触摸屏、互动式投影动画，深化学生对生态环境资源现状的认识，体会到环境资源的珍贵。组织学生观看沉浸式科感警示教育片《生态之殇》，让学生意识到保护生态环境的紧迫性，唤醒生态保护意识。第二部分以情景化庭审实现寓教于审。构建数字化庭审平台，通过高清视频、虚拟现实等技术手段，模拟生态环境破坏现场，以情景化庭审形式让诉讼参与人及学生在审判过程中身临其境。庭审结束后，研学导师组织学生进行讨论，分享旁听庭审的感受和收获。通过讨论和反思，帮助学生梳理旁听庭审的收获，加深对环境法治的理解。通过“情景化审判沉浸式宣教走进数字生态司法实践研学”课程，学生将全方位、多角度地了解环境资源法治，提升自身的环保意识和法治素养，为生态文明建设注入新的活力和动力。

借势教育新趋势，如何缩小差距打造高品质研学旅游产品

研学旅游是近年来快速发展的教育与旅游相融合的新业态，在提升青少年精神素养等方面所发挥的作用日益彰显，得到了广大家庭和青少年的青睐与积极参与。但是，伴随着这一细分市场的快速发展，诸如“质价不符”“学而不游”“游而不学”“打卡走形式”等问题也频频登上热搜，反映出研学旅游产品品质与消费者对优质供给的期待存在一定差距。如何缩小差距，提高研学旅游产品品质？通过调研多家长期专注研学旅游市场的旅行社，分析他们为小学四年级学生设计的研学旅游产品，笔者认为，提升研学旅游产品品质要从提升研学课程的实用性入手。研学课程是设计研学旅游产品的基础性工作，研学课程目标是否明确，是否有针对性、实用性，是决定研学旅游产品品质的重要内容。旅行社在设计研学课程时，就要紧密围绕所服务的那个年龄段的学生的特点和需求，确立明确的、实用的课程目标，然后引导学生通过开展实践性活动逐一实现研学课程目标。研学课程目标可以参考教学目标的三个层面制定。知识目标，强调书本知识与现实生活的链接，培养学生的动手能力；能力目标，通过构建真实场景，引导学生选择正确的方法解决问题或完成任务；素养目标，提高学生修养，这是一项长期的综合性目标。对于小学四年级学生而言，眼下要做的是通过不断地实践、复盘，培养主动思考的能力。培养学生的动手能力，有助于知识目标的实现。其实，不管哪个年龄段的学生，在学校学到的知识都是偏理论、相对枯燥的，而研学旅游产品可以引导学生用学到的知识解决实际问题，从而更加感性地理解学到的内容。比如武汉一家旅行社设计了这样一个研学课程：“一亩白布”到底有多大？这是专门为小学四年级的学生设计的。小学四年级，学生的独立意识逐渐增强，正是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。小学四年级学生对大数，如百万、千万、亿，对面积单位，如平方公里、亩等有了一定的了解，但缺乏感性认识，很难运用到实际生活中。“一亩白布”到底有多大，研学课程目标就是引导学生自己动手，通过完成计算“一亩白布”这样一项任务，对亩这个单位有一个感性的认识。这个课程通常是在一所学校实施的。具体步骤是这样的：首先，由研学导师将大致相当于一亩大小的布分为若干份。同时，将一所学校的学生分成若干组。每个组对应自己那块布自由发挥，创作一幅画。最后将所有组的作品展示出来，每个组的学生动手测量、计算自己那块布的面积，然后倒推出一亩需要多少块这样的布。同时，学生们对各组作品打分，评出最佳作品。参加过这次活动的学生形象地说：“一亩地比学校的一个篮球场还要大。”可以说，这是一个知识与动手能力结合，又有一定趣味性的研学课程。引导学生选择正确的方法，有助于能力目标的实现。小学四年级学生有了一些知识储备，独立意识的增强，让他们更愿意独立解决一些问题，但往往因为方法不正确导致失败。所以，针对这个年龄段的学生设计研学课程，既要强调知识的综合运用，又要有意识地引导学生选择正确的方法，培养他们解决问题的能力。比如，有这样一个桥梁搭建的研学课程。要求学生在有限的时间和预算里，分小组完成桥梁搭建项目。这就需要学生具有一定的设计能力，要了解桥梁的基本结构，有一定的力学知识。小学四年级学生基本不懂这些，怎么办？这就需要求助于网络。通过搜索关键词查询自己不懂的内容，是小学四年级学生要掌握的一种方法。而且，搜索到的知识马上就要应用到桥梁搭建项目中。这个研学旅游产品，每个组会配备一名研学导师，在学生需要的时候给予一些帮助。再有，每个小组成立时，配有一定数量的代金币。要用好这些代金币，学生就要进行预算管理。比如，不同类别的物料价格不同，小组成员要计算选择不同的物料会消耗多少代金币，然后进行比较，选出最适合自己这个小组实际情况的方案。通过对比选择合适的解决问题的方法，也是小学四年级学生应该掌握的一种方法。以上工作完成后，学生们就要到室外，在草地上真正搭一座桥。然后，由研学导师进行评估，评估内容包括检验桥能否通行、跨度是否合适、预算是否达标等。结果公布后，研学导师会对各组进行总结，哪些方法用对了，哪些方法不合适，应该如何调整，帮助学生复盘，并由此引申到解决其他问题，教会学生如何选择正确的方法。培养学生主动思考的习惯，有助于素养目标的实现。对于学生来说，走出教室到户外参加研学旅游活动是一件非常开心的事情。小学四年级学生也是如此。但是，当活动结束后，学生记住的可能只是一些有趣的片段，很少会主动思考通过这次活动学到了什么。用什么方法激励学生在研学旅游活动结束后主动复盘，培养主动思考的习惯，也是很多旅行社一直在思考的问题。有的旅行社侧重动手“写”，活动结束后，要求学生写一篇作文或是制作一张手抄报；也有的旅行社侧重“说”，在同学间或是在家里做一次演讲，把自己的思考说出来，录制短视频。其实，这两种方法的本质是一致的。因为在写和说之前，学生要考虑清楚三个问题：一是写或者说的重点是什么；二是选择哪些事例来支撑自己的观点；三是如何写或者说得更好，包括组织语言、设计动作等。这个过程其实就是在激发学生主动思考。主动思考的习惯，就是在一次次写或者说的过程中形成的。提升研学旅游产品品质，在设计研学课程时，就要注重课程目标的实用性。通过研学旅游活动，培养学生的动手能力，引导学生选择正确的解决问题的方法。研学旅游活动结束后，引导学生主动思考，这是一个完整的认识和提高的过程。不断重复这个过程，就能实现提升学生素养的目标。

“六个一”资源赋能 引爆2025红色研学

2025年，注定是不平凡的一年。这一年，被定义为红色文化年。众多意义非凡的历史事件将迎来它们的周年纪念：遵义会议、孙中山逝世、红旗渠通渠、万隆会议、中华全国总工会成立……每一段历史，都是岁月长河中闪耀的明珠，承载着先辈们的热血与梦想。为传承红色基因，培养时代新人，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》明确提出，要充分发挥红色资源的育人功能，支持学生参加红色研学之旅。在此背景下，我们特别推出“六个一”爱国主义教育进校园主题活动，旨在通过一系列丰富多彩的活动，让学生们深入了解和体验红色文化，增强爱国主义情感，培养担当民族复兴大任的时代新人。“六个一”计划纪念中央红军长征胜利90周年、抗战胜利80周年，我们精心策划了“六个一”爱国主义教育进校园主题活动，震撼开启！1.一场思政课：由团中央青年讲师主讲的“三动”示范性思政课（100位）2.一次升旗仪式：天安门国旗班三军仪仗队示范性升旗仪式和赠旗仪式（7位）；3.一次媒体报道：国家级媒体新闻报道，记录活动精彩瞬间；4.一次入团入队仪式：开国元勋后代出席的示范性入团入队仪式（80位）；5.一次演讲比赛：开国元勋后代担任评委颁奖的爱国主义教育演讲比赛（80位）；6.一次红色研学：开国元勋后代出席开营仪式的红色研学实践活动（80位）。“六个一”亮点1.思政课：《抗战烽火》《长征精神》《红色1949》爱国主义教育宣讲进校园主题活动，由团中央青年讲师培训班成员主讲，结合清北学霸励志报告、马院老师讲解，还有党史、国史、军史专家担任课程顾问指导，部分珍贵文物和红色文创作品零距离展示。2.升国旗：《国旗为什么这样红》爱国主义教育示范性升旗仪式暨赠旗仪式由天安门国旗班三军仪仗队退役官兵示范升旗，赠送天安门国旗，青年讲师主讲《国旗为什么这样红》，感受国旗背后的故事与力量。3.媒体报道：爱国主义教育活动进校园中央电视台体育少儿频道或新华网、人民网媒体将对活动进行新闻报道，由记者采写新闻，让孩子们的爱国热情被更多人看见！4.入团入队：爱国主义教育示范性入团入队仪式邀请革命后代出席入队入团仪式，赠送《红领巾诞生的地方》签名版书籍给校图书馆，青年讲师主讲《团徽闪闪》《红领巾为什么这样红》课程，传承红色基因。5.红色演讲比赛：爱国主义教育进校园邀请2位革命后代出席演讲比赛决赛担任评委，邀请2位革命后代作为颁奖嘉宾、给学生选手颁发证书，学生围绕《红领巾诞生的地方》《红星闪闪》等书籍故事内容进行演讲，展现爱国风采。6.红色游学开营仪式：爱国主义教育进校园邀请2位革命后代出席开营仪式；由2位革命后代授营旗、签名；邀请2位革命后代做行前课讲座《长征精神》《抗战烽火》《红色1949》，开启红色研学之旅。让我们携手，为孩子们打造一场意义非凡的红色文化之旅，让爱国之心在他们心中生根发芽，茁壮成长！

和谐共生，相融互促 | 成华又添一处优质研学基地！

北池云水阔，华馆辟秋风独鹤元依渚，衰荷且映空诗圣杜甫笔下的北池便是成都北湖北湖生态公园是城市的绿地也是自然与生态的栖息地2024年“探索研学新篇，助力教育发展”北湖生态公园研学实践基地与大家正式见面啦！2300多年前，秦国张仪筑城留遗珠，几经改造扩建后，成为了成都主城区最大的人工湖泊和最美生态湖区。北湖生态公园集熊猫文化、水文化、鸟文化、竹文化、客家文化于一体，具备完整的生态植被景观、浓郁的民俗风情、深厚的文化资源，同时，宜居环境、消费场景、生活场景、休闲场景也逐步迭代升级。通过整合区域内丰富的生态环境及社会体验类资源，北湖生态公园打造了熊猫创客、天空之境、客家宝藏、森林乐园、农耕天地和奥运光环六大主题教学区，为学校和社会提供更加丰富、生动的教育资源。挖掘特色研学实践课程体系北湖生态公园研学实践课程以“城市与自然和谐共生，自然与人文相互融合”为核心，结合不同学段的认知发展特点，设计递进式的课程目标，让学生在体验式游览+沉浸式互动实践的过程中，充分感受北湖生态公园的生态优势和创新环境，提升学生综合素质，促进学生全面发展。在北湖生态公园里，孩子们可以观察各种各样的植物和丰富的物种，积累静物和动物特色特征素材；可以感受四季变化节气更迭，积累时令的诗词歌赋素材；可以了解客家历史文化，积累关于城市历史典故的素材……趣味课程研学内容（部分展示）01探访城市里的鸟类精灵都市喧嚣中，你可曾抬头望见天际的亮丽色彩？那是城市生态的精灵——鸟类。你有仔细观察过鸟类的外形吗？你了解鸟儿的“衣”“食”“住”“行”吗？你想用望远镜捕捉鸟儿的踪迹吗？《探访城市里的鸟类精灵》课程，将带你走进一个既熟悉又陌生的世界，揭开城市鸟类的神秘面纱。02陆地生态圈在广袤无垠的陆地上与神秘莫测的水域下，每一寸土地和水域都蕴藏着生命的力量与自然的智慧。它们与水中植物相比有何独特之处？植物的生长与土壤、水质之间存在着怎样的密切联系？陆地生态圈课程，涵盖植物科普、水质检测实验以及土质检测实验，孩子们将通过实践活动，亲自揭开植物、土壤、水质与生态平衡之间的神秘面纱。03问话客家，趣擂茶“客家”是中国56个民族之一吗？“客家”的衣食住行有何特点？客家方言和四川方言有何不同？来北湖研学，这些问题都将得到解答。用耳朵倾听那些流传千年的客家故事，更将亲身体验客家文化的精髓。学说客家话，让孩子们在语言的海洋中感受客家的独特韵味；认识并体验制作客家传统擂茶，从选材到研磨，每一道工序都蕴含着客家人的智慧与热情。04小身体，大能量通过一系列精彩纷呈的实践活动，掌握正确测量呼吸次数的技巧。他们将运用数据记录并分析平静状态与运动后呼吸的微妙变化，如同一场奇妙的探索之旅。让我们携手步入这一课程，以科学的钥匙，揭开呼吸的神秘面纱，共同遨游于呼吸与健康生活的奥秘之海！以“城市与自然和谐共生，自然与人文相互融合”为核心的研学活动，就是基于北湖生态公园的人文历史及生态资源，让孩子们在四季的场景下去感受、去观察、去体验，让孩子及家长朋友们走进北湖、了解北湖、感知北湖。未来，北湖生态公园将继续研发出更多有趣味、有底蕴、有辨识度的研学课程，逐步打响北湖生态公园研学实践基地知名度，力争把北湖生态公园研学实践基地打造成为全市、全省乃至全国的高品质研学基地，助推全市生态研学领域高质量发展，让全市学生拓展知识视野，提升整体素质，实现全面发展。

海林市打造精品研学课程 提升实践育人成效

近日，由黑龙江教师发展学院主办的“双减”背景下边境区域研学实践教育教研培训活动在海林市举行。来自各市（地）教师发展学院、教育学院、教育研究院，各市（地）校外教育活动中心、（青）少年宫、综合实践学校及省级研学基地、营地的人员参加，共同学习和观摩精彩的研学课程。文教融合回归教育本真的研学之路海林市的研学课程要从14年前说起。“那时候叫研学旅行，初衷是想让学生从生活中学到知识，老师进行资源整合，拓宽路径，通过研学与科研院所建立联系、专家科研引领或课题实验，为学生开拓视野。”海林市高级中学校长史月香说。“当时得到了市教育局和雪乡的大力支持，以雪乡为研学路径和资源，开发了140余节研学课程。”围绕学科本身的课程资源，将科学元素提炼，进行地域文化、红色精神、探究领域等深度融合，形成联合式的研学场境，为学生搭建实践的平台。经过14年的迭代升级，海林市的研学有了突破性的进展，进入专业领域的研学赛道。近两年，海林市打造了七彩研学课程，重点挖掘了红色研学和冰雪研学，把劳动教育和思政教育深入融合到研学课程，在实战中不断挖掘课程的本质，把课程的内涵、目标以及林海雪原的资源深度融合，形成了海林特有的研学模式。“研学已经成为我们教育的一张闪亮名片。”海林市青少年活动中心主任谢丹介绍，目前海林市已接待来自全国17个省份的6048名研学人员，结合各学段学生特点制定研学课程。未来，研学团队要在价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四方面深入挖掘研学课程，将“林海雪原”红色研学打造成为培养学生综合素质的“实践场”。14年间，变的是更专业、更丰富、更细致的课程，不变的是让教育回归本身的初心。真研实学为龙江教育注入新活力研学实践活动一头连着课堂，一头连着自然与社会，如何做足特色、打响品牌？在边境区域研学实践教育教研培训活动中，老师们来到海林市东北虎林园、威虎山影视城、横道河子东站，通过参观和聆听讲解后，由小组进行讨论和设计研学课程。以这次实践活动为例，探究东北虎的生长环境、饮食特点等内容，分别设置了10个左右的小问题，通过网络搜索、查阅资料等方式，根据研学课程查找、学习相关资料，思考课程设计问题，并做好研学前各项准备工作。“通过这次活动，老师对跨学科的原则和渐进式的设计课程开发都将有全贯通和一体化设计的精准把握。”黑龙江教师发展学院教研员孙岩说。“在杨子荣纪念馆，学生们只是听和看，没有任何的互动。但当老师们拿出研学手册提出问题时，学生们开始认真做标记、找答案，想办法完成问题，而且小组间会互相探讨和学习。当看到这一幕的时候，我觉得这就是研学的意义所在。”谢丹说。翻开“海林市研学实践教育课程”，研学序言、研学目标、课程目标、学生核心素养链接等内容详细列入其中，海林市的研学课程与一般研学旅行最大的区别，就是更注重“研”和“学”。多方发力走出“研学+”新路“为了培养学生创新精神、实践能力，促进全面发展，由海林市教育体育局牵头，充分挖掘利用海林红色文化资源，组建专业研学师资团队，推出一批精品研学线路，研发精品研学课程，大力推动中小学生研学（劳动）实践教育，将本地学生研学实践纳入必修课程，全面落实立德树人根本任务。”海林市教育体育局局长崔玉宝说。自2023年以来，海林市搭建交流平台，承办全省红色研学现场会；团省委、省教育厅、省文旅厅与海林市联合发起“百万青少年走进林海雪原”研学倡议，与5个省市地区签订了《中小学生研学互派协议》，开通了“林海雪原号”研学高铁专列，开启了南北共享资源、携手研学向未来的新局面。同时，为激发广大青少年积极参与冰雪活动的热情，营造“百万青少年走进林海雪原”的浓厚氛围，策划了形式多样、广泛参与、互动性强的各类体育赛事。海林市研学课程得到了市委市政府的大力支持。崔玉宝说，下一步，要在“研学+培训”“研学+文旅”等方面聚力，走出全国瞩目、全省示范的路子。以打造“龙江红色研学（游学）第一城”为目标，完善基地营地布点规划，招商一批、新建一批、改造一批标杆营地，形成营地整体布局，充分利用海林特有研学资源，积极探索打造全国一流的“七彩研学之城”。同时，加强基因整合，提升研学旅行品质，在全省率先研究开展“文化基因转化利用工程”，提炼海林红色和古色“双色”基因序列，设计基因图谱，精心打造研学线路、合理布局研学基地。在研学实践、教育培训、文化旅游，以及新兴产业、三产融合等方面创建具有黑龙江特点、牡丹江特色的“海林模式”，打造全省一流的研学样板。同时，落实好与18个省市地区签订的《中小学生研学互派协议》，推进与中铁哈局集团“林海雪原号”研学高铁专列运行。充分利用黑龙江与广东对口合作、牡丹江与东莞对口合作平台，“走出去”与“请进来”相结合，精准研发和推出符合广东青少年群体的研学游学产品，组织本地学生到广东研学游学，创造“南来北往”的综合效益，共同打响“东北抗联+东江纵队”红色品牌、“威虎山/莲花湖+莲花山/松山湖”绿色品牌。将“林海雪原”红色研学，打造成为培养学生综合素质、淬炼学生优秀品质的“实践场”。黑龙江教师发展学院校外教育研究指导中心副主任余彬表示，海林市作为研学实践的典型，除了资源具有独特性，更重要的是得到领导的关注和支持。无论从市委市政府还是教育体育局、青少年活动中心，都能扎扎实实推进每项任务，共同努力建设一支高素质的人才队伍，做好课程内涵，吸引更多的研学学校和学生到海林，形成一种良性循环的研学氛围，为龙江教育注入新活力，让教育回归本身。

入选！花都又添“中小学生研学实践教育基地”

大国重器 江河相会

本研学课程以穿黄工程基地为研学资源，通过现场的体验学习，引导学生在认识南水北调这一“大国重器”的同时，体悟南水北调工程背后蕴藏的工程智慧、彰显的时代精神，为学生提供知识、能力、视野、情感等多方面的培育，引导学生在爱水护渠、爱家乡爱祖国的基础上，积极汲取南水北调精神，奋发向上，健康成长。限于篇幅，本文只节选以初中学生为研学对象而设计的“大国智慧助成长”部分进行展示，文末附完整课程体系介绍。活动流程：南水北调工程是我国的战略性工程，主要解决我国北方地区，尤其是黄淮海流域的水资源短缺问题，规划区人口4.38亿人。工程通过三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河进行联系，构成以“四横三纵”为主体的

宝泉宝水孕一方沃土 人杰楷模筑时代发展

本研学课程以新乡市宝泉旅游度假区为研学点，初中一、二年级学生为主要课程对象，以水利科技探究为学习内容，根据学情、研学资源特点和现场具体情况，使学生在获得知识和技能的同时，培养其团结合作能力、自主探究能力和实践能力。课程包括学科知识学习、科学实验体验、科学创新实践等多种类型，内容紧密联系课本知识，发散学生思维，将知、行、研、教融会贯通，操作性强，教育意义突出。同时，通过寓教于乐，让学生感受先辈楷模艰苦奋斗、无私奉献的精神，激发学生爱国情怀，培养学生努力成长为合格的社会主义建设者和接班人的主人翁意识。活动流程：宝泉旅游度假区位于河南省新乡市，属于典型的峡谷生态观光景区，总面积110平方千米，是国家

广东省研学旅行协会第二届第二次理事会暨常务理事会顺利召开！

凝聚行业力量，共启研学新程。2025年7月9日，广东省研学旅行协会第二届第二次理事会暨常务理事会在广州市文化馆顺利召开。本次大会在广东省文化和旅游厅、广东省社会组织管理局的指导下，经过精心筹备，顺利完成了各项议程。广东省研学旅行协会常务副秘书长黄汉祥会议由广东省研学旅行协会常务副秘书长黄汉祥担任主持人。他首先对出席大会的嘉宾和会员代表表示了热烈的欢迎和衷心的感谢。广东省研学旅行协会会长、党支部书记贾永炜会议伊始，广东省研学旅行协会会长、党支部书记贾永炜作协会2025上半年工作总结及下半年工作规划报告，全面回顾了上半年协会在研学旅行资源整合、行业标准建设、交流合作等方面的成果，并对下半年的重点工作进行了部署。广东省研学旅行协会常务副会长、秘书长张萌随后，广东省研学旅行协会常务副会长、秘书长张萌作协会2025年上半年财务报告，清晰呈现了协会上半年的财务收支情况，确保财务工作公开透明。会上，各位理事代表认真研读了各项待审议决议草案。随后，会议依次表决通过了《广东省研学旅行协会拟增补副会长等单位名单》《广东省研学旅行协会专家委员会选拔与管理办法（试行）》《广东省研学旅行协会专业委员会管理办法》《广东省研学旅行协会“i志愿”平台组织机构归属/挂靠管理办法（试行）》《广东省研学旅行协会办事处管理办法》《广东省研学旅行课程认证管理办法》。各项表决均以举手方式进行，最终全票通过。监事会代表万丹琛紧接着，监事会代表万丹琛发表监事会意见，对协会秘书处的工作给予了充分认可，认为协会运作规范、管理有序。此次会议的顺利召开，为协会下一阶段的工作明确了方向。展望未来，广东省研学旅行协会将以此次会议为新的起点，依托本次审议通过的各项管理办法，进一步完善组织架构，强化专家智库建设，规范研学课程认证体系，拓展“i志愿”平台的服务效能，推动各办事处高效联动。同时，协会将继续凝聚全省研学行业的力量，加强与政府部门、企业、院校等多方的合作，不断丰富研学产品供给，提升行业服务质量，助力广东省研学事业朝着更加规范化、专业化、高品质的方向发展，为培养更多具有实践能力和创新精神的新时代人才贡献力量。我们相信，在理事会和监事会的带领下，广东省研学旅行协会一定能够迎来更加美好的明天！

文旅部：重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品

7月9日，文化和旅游部召开第二季度例行新闻发布会。文化和旅游部文化市场综合执法监督局副局长刘楠表示，暑期将重点整治强迫购物、导游乱象等市场经营秩序问题，重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品等。刘楠表示，暑期旅游高峰即将到来，针对当前旅游市场突出问题，将采取以下措施予以重点整治：一是持续开展明查暗访。重点访查热门旅游线路、旅游景区，发现并通报强迫购物、导游乱象等市场经营秩序问题，涉空涉水危险项目及场所安全保障不足等安全生产隐患等问题。重点筛查以旅行社、导游、陪游、旅游管家等名义招徕游客的经营活动，重点监测亲子游、研学游、避暑游相关包价旅游产品，严厉打击无证经营、不签订旅游合同、随意转团卖团等违法违规行为。二是对涉强迫购物案件实施全流程溯源查处。会同相关部门对涉及的招徕渠道、报名参团过程、行程涉及购物店和自费项目等信息进行联合调查，摸清利益链条，实行上下游同时核查、各环节同步整治。三是加强重大案件督查督办。对涉案金额高、行为危害大、社会影响恶劣的大案要案进行挂牌督办，涉及多个部门的予以联合督办；对重点地区加大督导检查力度，及时指导承办单位明确调查方向、丰富调查手段、认定违法情节、做好裁量适用。四是陆续发布典型案例。宣传报道旅游市场重大案件，揭露“套路”，识破“花招”，引导旅游行业经营单位及从业人员自觉规范经营活动，自查自纠不当经营行为，严防触碰法律底线。今年第二批旅游市场强制消费问题典型案例拟于近日向社会公开发布，达到查处一案、教育一批、警示一片、治理一域的效果。刘楠还表示：我们也希望广大游客在合法权益受到侵害时，第一时间拨打12345政务服务热线，或通过文化和旅游部政府门户网站举报投诉入口进行举报，同时留存好旅游合同、行程单、支付记录、聊天记录、录音录像等证据材料，在执法人员进行调查时配合提供，以便追究相关市场主体的法律责任。

喜报丨全市唯一！南岸法院这个研学课程荣获全国优秀

近日，中国环境科学学会主办的生态环境研学精品线路和课程征集结果公布，全国共有12个精品研学课程、18个优秀研学课程和11个精品研学线路、20个优秀研学线路入选。其中，由重庆市南岸区人民法院申报的《情景化审判沉浸式宣教走进数字生态司法实践研学》荣获优秀课程，也是重庆市唯一入选的研学课程。课程背景与意义在生态文明建设不断推进的当下，环境资源保护意识的提升显得尤为重要。南岸法院数字生态司法实践教育基地，作为集数字化庭审、生态场景营造、法治宣传教育于一体的平台，为社会公众尤其是青少年提供了深入了解环境资源法治的重要窗口。通过参与“数字生态司法实践研学”课程，学生不仅能近距离感受环境资源司法审判的全过程，自觉接受情景化法治教育，还能在情景化、沉浸式、交互性体验中感受到生态环境保护的紧迫性和重要性，从而树立正确的生态价值观和法治观念，为成为未来生态文明建设的参与者和守护者奠定基础。课程内容与安排本次课程设计分为两个部分:第一部分为沉浸式体验数字生态司法实践。由专业讲解员带领学生参观教育基地，让学生对数字生态司法实践教育基地有一个整体的认识，了解其在环境法治教育中的独特作用。通过“长江生态修复眼”触摸屏、互动式投影动画，深化学生对生态环境资源现状的认识，体会到环境资源的珍贵。组织学生观看沉浸式科感警示教育片《生态之殇》，让学生意识到保护生态环境的紧迫性，唤醒生态保护意识。第二部分以情景化庭审实现寓教于审。构建数字化庭审平台，通过高清视频、虚拟现实等技术手段，模拟生态环境破坏现场，以情景化庭审形式让诉讼参与人及学生在审判过程中身临其境。庭审结束后，研学导师组织学生进行讨论，分享旁听庭审的感受和收获。通过讨论和反思，帮助学生梳理旁听庭审的收获，加深对环境法治的理解。通过“情景化审判沉浸式宣教走进数字生态司法实践研学”课程，学生将全方位、多角度地了解环境资源法治，提升自身的环保意识和法治素养，为生态文明建设注入新的活力和动力。

借势教育新趋势，如何缩小差距打造高品质研学旅游产品

研学旅游是近年来快速发展的教育与旅游相融合的新业态，在提升青少年精神素养等方面所发挥的作用日益彰显，得到了广大家庭和青少年的青睐与积极参与。但是，伴随着这一细分市场的快速发展，诸如“质价不符”“学而不游”“游而不学”“打卡走形式”等问题也频频登上热搜，反映出研学旅游产品品质与消费者对优质供给的期待存在一定差距。如何缩小差距，提高研学旅游产品品质？通过调研多家长期专注研学旅游市场的旅行社，分析他们为小学四年级学生设计的研学旅游产品，笔者认为，提升研学旅游产品品质要从提升研学课程的实用性入手。研学课程是设计研学旅游产品的基础性工作，研学课程目标是否明确，是否有针对性、实用性，是决定研学旅游产品品质的重要内容。旅行社在设计研学课程时，就要紧密围绕所服务的那个年龄段的学生的特点和需求，确立明确的、实用的课程目标，然后引导学生通过开展实践性活动逐一实现研学课程目标。研学课程目标可以参考教学目标的三个层面制定。知识目标，强调书本知识与现实生活的链接，培养学生的动手能力；能力目标，通过构建真实场景，引导学生选择正确的方法解决问题或完成任务；素养目标，提高学生修养，这是一项长期的综合性目标。对于小学四年级学生而言，眼下要做的是通过不断地实践、复盘，培养主动思考的能力。培养学生的动手能力，有助于知识目标的实现。其实，不管哪个年龄段的学生，在学校学到的知识都是偏理论、相对枯燥的，而研学旅游产品可以引导学生用学到的知识解决实际问题，从而更加感性地理解学到的内容。比如武汉一家旅行社设计了这样一个研学课程：“一亩白布”到底有多大？这是专门为小学四年级的学生设计的。小学四年级，学生的独立意识逐渐增强，正是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。小学四年级学生对大数，如百万、千万、亿，对面积单位，如平方公里、亩等有了一定的了解，但缺乏感性认识，很难运用到实际生活中。“一亩白布”到底有多大，研学课程目标就是引导学生自己动手，通过完成计算“一亩白布”这样一项任务，对亩这个单位有一个感性的认识。这个课程通常是在一所学校实施的。具体步骤是这样的：首先，由研学导师将大致相当于一亩大小的布分为若干份。同时，将一所学校的学生分成若干组。每个组对应自己那块布自由发挥，创作一幅画。最后将所有组的作品展示出来，每个组的学生动手测量、计算自己那块布的面积，然后倒推出一亩需要多少块这样的布。同时，学生们对各组作品打分，评出最佳作品。参加过这次活动的学生形象地说：“一亩地比学校的一个篮球场还要大。”可以说，这是一个知识与动手能力结合，又有一定趣味性的研学课程。引导学生选择正确的方法，有助于能力目标的实现。小学四年级学生有了一些知识储备，独立意识的增强，让他们更愿意独立解决一些问题，但往往因为方法不正确导致失败。所以，针对这个年龄段的学生设计研学课程，既要强调知识的综合运用，又要有意识地引导学生选择正确的方法，培养他们解决问题的能力。比如，有这样一个桥梁搭建的研学课程。要求学生在有限的时间和预算里，分小组完成桥梁搭建项目。这就需要学生具有一定的设计能力，要了解桥梁的基本结构，有一定的力学知识。小学四年级学生基本不懂这些，怎么办？这就需要求助于网络。通过搜索关键词查询自己不懂的内容，是小学四年级学生要掌握的一种方法。而且，搜索到的知识马上就要应用到桥梁搭建项目中。这个研学旅游产品，每个组会配备一名研学导师，在学生需要的时候给予一些帮助。再有，每个小组成立时，配有一定数量的代金币。要用好这些代金币，学生就要进行预算管理。比如，不同类别的物料价格不同，小组成员要计算选择不同的物料会消耗多少代金币，然后进行比较，选出最适合自己这个小组实际情况的方案。通过对比选择合适的解决问题的方法，也是小学四年级学生应该掌握的一种方法。以上工作完成后，学生们就要到室外，在草地上真正搭一座桥。然后，由研学导师进行评估，评估内容包括检验桥能否通行、跨度是否合适、预算是否达标等。结果公布后，研学导师会对各组进行总结，哪些方法用对了，哪些方法不合适，应该如何调整，帮助学生复盘，并由此引申到解决其他问题，教会学生如何选择正确的方法。培养学生主动思考的习惯，有助于素养目标的实现。对于学生来说，走出教室到户外参加研学旅游活动是一件非常开心的事情。小学四年级学生也是如此。但是，当活动结束后，学生记住的可能只是一些有趣的片段，很少会主动思考通过这次活动学到了什么。用什么方法激励学生在研学旅游活动结束后主动复盘，培养主动思考的习惯，也是很多旅行社一直在思考的问题。有的旅行社侧重动手“写”，活动结束后，要求学生写一篇作文或是制作一张手抄报；也有的旅行社侧重“说”，在同学间或是在家里做一次演讲，把自己的思考说出来，录制短视频。其实，这两种方法的本质是一致的。因为在写和说之前，学生要考虑清楚三个问题：一是写或者说的重点是什么；二是选择哪些事例来支撑自己的观点；三是如何写或者说得更好，包括组织语言、设计动作等。这个过程其实就是在激发学生主动思考。主动思考的习惯，就是在一次次写或者说的过程中形成的。提升研学旅游产品品质，在设计研学课程时，就要注重课程目标的实用性。通过研学旅游活动，培养学生的动手能力，引导学生选择正确的解决问题的方法。研学旅游活动结束后，引导学生主动思考，这是一个完整的认识和提高的过程。不断重复这个过程，就能实现提升学生素养的目标。

“六个一”资源赋能 引爆2025红色研学

2025年，注定是不平凡的一年。这一年，被定义为红色文化年。众多意义非凡的历史事件将迎来它们的周年纪念：遵义会议、孙中山逝世、红旗渠通渠、万隆会议、中华全国总工会成立……每一段历史，都是岁月长河中闪耀的明珠，承载着先辈们的热血与梦想。为传承红色基因，培养时代新人，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》明确提出，要充分发挥红色资源的育人功能，支持学生参加红色研学之旅。在此背景下，我们特别推出“六个一”爱国主义教育进校园主题活动，旨在通过一系列丰富多彩的活动，让学生们深入了解和体验红色文化，增强爱国主义情感，培养担当民族复兴大任的时代新人。“六个一”计划纪念中央红军长征胜利90周年、抗战胜利80周年，我们精心策划了“六个一”爱国主义教育进校园主题活动，震撼开启！1.一场思政课：由团中央青年讲师主讲的“三动”示范性思政课（100位）2.一次升旗仪式：天安门国旗班三军仪仗队示范性升旗仪式和赠旗仪式（7位）；3.一次媒体报道：国家级媒体新闻报道，记录活动精彩瞬间；4.一次入团入队仪式：开国元勋后代出席的示范性入团入队仪式（80位）；5.一次演讲比赛：开国元勋后代担任评委颁奖的爱国主义教育演讲比赛（80位）；6.一次红色研学：开国元勋后代出席开营仪式的红色研学实践活动（80位）。“六个一”亮点1.思政课：《抗战烽火》《长征精神》《红色1949》爱国主义教育宣讲进校园主题活动，由团中央青年讲师培训班成员主讲，结合清北学霸励志报告、马院老师讲解，还有党史、国史、军史专家担任课程顾问指导，部分珍贵文物和红色文创作品零距离展示。2.升国旗：《国旗为什么这样红》爱国主义教育示范性升旗仪式暨赠旗仪式由天安门国旗班三军仪仗队退役官兵示范升旗，赠送天安门国旗，青年讲师主讲《国旗为什么这样红》，感受国旗背后的故事与力量。3.媒体报道：爱国主义教育活动进校园中央电视台体育少儿频道或新华网、人民网媒体将对活动进行新闻报道，由记者采写新闻，让孩子们的爱国热情被更多人看见！4.入团入队：爱国主义教育示范性入团入队仪式邀请革命后代出席入队入团仪式，赠送《红领巾诞生的地方》签名版书籍给校图书馆，青年讲师主讲《团徽闪闪》《红领巾为什么这样红》课程，传承红色基因。5.红色演讲比赛：爱国主义教育进校园邀请2位革命后代出席演讲比赛决赛担任评委，邀请2位革命后代作为颁奖嘉宾、给学生选手颁发证书，学生围绕《红领巾诞生的地方》《红星闪闪》等书籍故事内容进行演讲，展现爱国风采。6.红色游学开营仪式：爱国主义教育进校园邀请2位革命后代出席开营仪式；由2位革命后代授营旗、签名；邀请2位革命后代做行前课讲座《长征精神》《抗战烽火》《红色1949》，开启红色研学之旅。让我们携手，为孩子们打造一场意义非凡的红色文化之旅，让爱国之心在他们心中生根发芽，茁壮成长！

和谐共生，相融互促 | 成华又添一处优质研学基地！

北池云水阔，华馆辟秋风独鹤元依渚，衰荷且映空诗圣杜甫笔下的北池便是成都北湖北湖生态公园是城市的绿地也是自然与生态的栖息地2024年“探索研学新篇，助力教育发展”北湖生态公园研学实践基地与大家正式见面啦！2300多年前，秦国张仪筑城留遗珠，几经改造扩建后，成为了成都主城区最大的人工湖泊和最美生态湖区。北湖生态公园集熊猫文化、水文化、鸟文化、竹文化、客家文化于一体，具备完整的生态植被景观、浓郁的民俗风情、深厚的文化资源，同时，宜居环境、消费场景、生活场景、休闲场景也逐步迭代升级。通过整合区域内丰富的生态环境及社会体验类资源，北湖生态公园打造了熊猫创客、天空之境、客家宝藏、森林乐园、农耕天地和奥运光环六大主题教学区，为学校和社会提供更加丰富、生动的教育资源。挖掘特色研学实践课程体系北湖生态公园研学实践课程以“城市与自然和谐共生，自然与人文相互融合”为核心，结合不同学段的认知发展特点，设计递进式的课程目标，让学生在体验式游览+沉浸式互动实践的过程中，充分感受北湖生态公园的生态优势和创新环境，提升学生综合素质，促进学生全面发展。在北湖生态公园里，孩子们可以观察各种各样的植物和丰富的物种，积累静物和动物特色特征素材；可以感受四季变化节气更迭，积累时令的诗词歌赋素材；可以了解客家历史文化，积累关于城市历史典故的素材……趣味课程研学内容（部分展示）01探访城市里的鸟类精灵都市喧嚣中，你可曾抬头望见天际的亮丽色彩？那是城市生态的精灵——鸟类。你有仔细观察过鸟类的外形吗？你了解鸟儿的“衣”“食”“住”“行”吗？你想用望远镜捕捉鸟儿的踪迹吗？《探访城市里的鸟类精灵》课程，将带你走进一个既熟悉又陌生的世界，揭开城市鸟类的神秘面纱。02陆地生态圈在广袤无垠的陆地上与神秘莫测的水域下，每一寸土地和水域都蕴藏着生命的力量与自然的智慧。它们与水中植物相比有何独特之处？植物的生长与土壤、水质之间存在着怎样的密切联系？陆地生态圈课程，涵盖植物科普、水质检测实验以及土质检测实验，孩子们将通过实践活动，亲自揭开植物、土壤、水质与生态平衡之间的神秘面纱。03问话客家，趣擂茶“客家”是中国56个民族之一吗？“客家”的衣食住行有何特点？客家方言和四川方言有何不同？来北湖研学，这些问题都将得到解答。用耳朵倾听那些流传千年的客家故事，更将亲身体验客家文化的精髓。学说客家话，让孩子们在语言的海洋中感受客家的独特韵味；认识并体验制作客家传统擂茶，从选材到研磨，每一道工序都蕴含着客家人的智慧与热情。04小身体，大能量通过一系列精彩纷呈的实践活动，掌握正确测量呼吸次数的技巧。他们将运用数据记录并分析平静状态与运动后呼吸的微妙变化，如同一场奇妙的探索之旅。让我们携手步入这一课程，以科学的钥匙，揭开呼吸的神秘面纱，共同遨游于呼吸与健康生活的奥秘之海！以“城市与自然和谐共生，自然与人文相互融合”为核心的研学活动，就是基于北湖生态公园的人文历史及生态资源，让孩子们在四季的场景下去感受、去观察、去体验，让孩子及家长朋友们走进北湖、了解北湖、感知北湖。未来，北湖生态公园将继续研发出更多有趣味、有底蕴、有辨识度的研学课程，逐步打响北湖生态公园研学实践基地知名度，力争把北湖生态公园研学实践基地打造成为全市、全省乃至全国的高品质研学基地，助推全市生态研学领域高质量发展，让全市学生拓展知识视野，提升整体素质，实现全面发展。

海林市打造精品研学课程 提升实践育人成效

近日，由黑龙江教师发展学院主办的“双减”背景下边境区域研学实践教育教研培训活动在海林市举行。来自各市（地）教师发展学院、教育学院、教育研究院，各市（地）校外教育活动中心、（青）少年宫、综合实践学校及省级研学基地、营地的人员参加，共同学习和观摩精彩的研学课程。文教融合回归教育本真的研学之路海林市的研学课程要从14年前说起。“那时候叫研学旅行，初衷是想让学生从生活中学到知识，老师进行资源整合，拓宽路径，通过研学与科研院所建立联系、专家科研引领或课题实验，为学生开拓视野。”海林市高级中学校长史月香说。“当时得到了市教育局和雪乡的大力支持，以雪乡为研学路径和资源，开发了140余节研学课程。”围绕学科本身的课程资源，将科学元素提炼，进行地域文化、红色精神、探究领域等深度融合，形成联合式的研学场境，为学生搭建实践的平台。经过14年的迭代升级，海林市的研学有了突破性的进展，进入专业领域的研学赛道。近两年，海林市打造了七彩研学课程，重点挖掘了红色研学和冰雪研学，把劳动教育和思政教育深入融合到研学课程，在实战中不断挖掘课程的本质，把课程的内涵、目标以及林海雪原的资源深度融合，形成了海林特有的研学模式。“研学已经成为我们教育的一张闪亮名片。”海林市青少年活动中心主任谢丹介绍，目前海林市已接待来自全国17个省份的6048名研学人员，结合各学段学生特点制定研学课程。未来，研学团队要在价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四方面深入挖掘研学课程，将“林海雪原”红色研学打造成为培养学生综合素质的“实践场”。14年间，变的是更专业、更丰富、更细致的课程，不变的是让教育回归本身的初心。真研实学为龙江教育注入新活力研学实践活动一头连着课堂，一头连着自然与社会，如何做足特色、打响品牌？在边境区域研学实践教育教研培训活动中，老师们来到海林市东北虎林园、威虎山影视城、横道河子东站，通过参观和聆听讲解后，由小组进行讨论和设计研学课程。以这次实践活动为例，探究东北虎的生长环境、饮食特点等内容，分别设置了10个左右的小问题，通过网络搜索、查阅资料等方式，根据研学课程查找、学习相关资料，思考课程设计问题，并做好研学前各项准备工作。“通过这次活动，老师对跨学科的原则和渐进式的设计课程开发都将有全贯通和一体化设计的精准把握。”黑龙江教师发展学院教研员孙岩说。“在杨子荣纪念馆，学生们只是听和看，没有任何的互动。但当老师们拿出研学手册提出问题时，学生们开始认真做标记、找答案，想办法完成问题，而且小组间会互相探讨和学习。当看到这一幕的时候，我觉得这就是研学的意义所在。”谢丹说。翻开“海林市研学实践教育课程”，研学序言、研学目标、课程目标、学生核心素养链接等内容详细列入其中，海林市的研学课程与一般研学旅行最大的区别，就是更注重“研”和“学”。多方发力走出“研学+”新路“为了培养学生创新精神、实践能力，促进全面发展，由海林市教育体育局牵头，充分挖掘利用海林红色文化资源，组建专业研学师资团队，推出一批精品研学线路，研发精品研学课程，大力推动中小学生研学（劳动）实践教育，将本地学生研学实践纳入必修课程，全面落实立德树人根本任务。”海林市教育体育局局长崔玉宝说。自2023年以来，海林市搭建交流平台，承办全省红色研学现场会；团省委、省教育厅、省文旅厅与海林市联合发起“百万青少年走进林海雪原”研学倡议，与5个省市地区签订了《中小学生研学互派协议》，开通了“林海雪原号”研学高铁专列，开启了南北共享资源、携手研学向未来的新局面。同时，为激发广大青少年积极参与冰雪活动的热情，营造“百万青少年走进林海雪原”的浓厚氛围，策划了形式多样、广泛参与、互动性强的各类体育赛事。海林市研学课程得到了市委市政府的大力支持。崔玉宝说，下一步，要在“研学+培训”“研学+文旅”等方面聚力，走出全国瞩目、全省示范的路子。以打造“龙江红色研学（游学）第一城”为目标，完善基地营地布点规划，招商一批、新建一批、改造一批标杆营地，形成营地整体布局，充分利用海林特有研学资源，积极探索打造全国一流的“七彩研学之城”。同时，加强基因整合，提升研学旅行品质，在全省率先研究开展“文化基因转化利用工程”，提炼海林红色和古色“双色”基因序列，设计基因图谱，精心打造研学线路、合理布局研学基地。在研学实践、教育培训、文化旅游，以及新兴产业、三产融合等方面创建具有黑龙江特点、牡丹江特色的“海林模式”，打造全省一流的研学样板。同时，落实好与18个省市地区签订的《中小学生研学互派协议》，推进与中铁哈局集团“林海雪原号”研学高铁专列运行。充分利用黑龙江与广东对口合作、牡丹江与东莞对口合作平台，“走出去”与“请进来”相结合，精准研发和推出符合广东青少年群体的研学游学产品，组织本地学生到广东研学游学，创造“南来北往”的综合效益，共同打响“东北抗联+东江纵队”红色品牌、“威虎山/莲花湖+莲花山/松山湖”绿色品牌。将“林海雪原”红色研学，打造成为培养学生综合素质、淬炼学生优秀品质的“实践场”。黑龙江教师发展学院校外教育研究指导中心副主任余彬表示，海林市作为研学实践的典型，除了资源具有独特性，更重要的是得到领导的关注和支持。无论从市委市政府还是教育体育局、青少年活动中心，都能扎扎实实推进每项任务，共同努力建设一支高素质的人才队伍，做好课程内涵，吸引更多的研学学校和学生到海林，形成一种良性循环的研学氛围，为龙江教育注入新活力，让教育回归本身。

入选！花都又添“中小学生研学实践教育基地”

大国重器 江河相会

本研学课程以穿黄工程基地为研学资源，通过现场的体验学习，引导学生在认识南水北调这一“大国重器”的同时，体悟南水北调工程背后蕴藏的工程智慧、彰显的时代精神，为学生提供知识、能力、视野、情感等多方面的培育，引导学生在爱水护渠、爱家乡爱祖国的基础上，积极汲取南水北调精神，奋发向上，健康成长。限于篇幅，本文只节选以初中学生为研学对象而设计的“大国智慧助成长”部分进行展示，文末附完整课程体系介绍。活动流程：南水北调工程是我国的战略性工程，主要解决我国北方地区，尤其是黄淮海流域的水资源短缺问题，规划区人口4.38亿人。工程通过三条调水线路与长江、黄河、淮河和海河四大江河进行联系，构成以“四横三纵”为主体的

宝泉宝水孕一方沃土 人杰楷模筑时代发展

本研学课程以新乡市宝泉旅游度假区为研学点，初中一、二年级学生为主要课程对象，以水利科技探究为学习内容，根据学情、研学资源特点和现场具体情况，使学生在获得知识和技能的同时，培养其团结合作能力、自主探究能力和实践能力。课程包括学科知识学习、科学实验体验、科学创新实践等多种类型，内容紧密联系课本知识，发散学生思维，将知、行、研、教融会贯通，操作性强，教育意义突出。同时，通过寓教于乐，让学生感受先辈楷模艰苦奋斗、无私奉献的精神，激发学生爱国情怀，培养学生努力成长为合格的社会主义建设者和接班人的主人翁意识。活动流程：宝泉旅游度假区位于河南省新乡市，属于典型的峡谷生态观光景区，总面积110平方千米，是国家